广东省汕头市2018-2019学年高一下学期期末考试语文试题（逐题解析） -- 人教版高一

广东省汕头市2018-2019学年高一下学期期末考试语文试题（逐题解析）

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广东省汕头市2018-2019学年高一下学期期末考试语文试题（逐题解析）(高一人教版)

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2019年汕头市学年质量监测高一语文试题阅读下面的传记，完成下面小题。平凡的世界，不平凡的人生厚夫我心依然1986年夏，在《平凡的世界》第一部发表大体有眉目后，路遥决定去南方的广州逛几天。5月31日至6月29日，第13届世界杯足球赛在北美洲的墨西哥举行。路遥是个狂热的足球迷，今年，他却不能尽情地享受这长达一个月的世

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2019年汕头市学年质量监测高一语文试题
阅读下面的传记，完成下面小题。
平凡的世界，不平凡的人生
厚夫
我心依然
1986年夏，在《平凡的世界》第一部发表大体有眉目后，路遥决定去南方的广州逛几天。
5月31日至6月29日，第13届世界杯足球赛在北美洲的墨西哥举行。路遥是个狂热的足球迷，今年，他却不能尽情地享受这长达一个月的世界级足球盛宴。
当许多人为足球而彻夜狂欢之时，路遥毅然放弃了自己的爱好，和弟弟王天乐悄然南下广州城体验生活去了。他小说中有在农业社时期游离土地的“二流子”“逛鬼”王满银，因受不了生产队的苦，跑到广州倒贩廉价的电子表……而现在，路遥和王天乐就像“王满银”一样，漫无目的地在广州城的大街小巷中游荡。每天晚上回到旅馆，路遥就把自己的见闻与观感写到笔记本上。笔记本写满了，他对王天乐说：回吧，犁地的绳子等着我哩……于是，他们又回到西安。
回到西安后，路遥又对校园生活进行现场体验：他在一群男女大学生的帮助下，在较短的时间里熟悉了学校教学、生活起居、课程安排、建筑布局等基本情况。然后，跟踪了解学生二十四小时活动的全过程，并与同学们座谈，交流思想、学习、生活、恋爱等方方面面的问题。
登上中国文学的最高领奖台
1991年元月，我国作家所期待已久的第三届“茅盾文学奖”到了终评阶段。“茅盾文学奖”是我国最高的文学奖，能获此殊荣，意味着能获得国家文学体制的表彰。3月10日，人民日报》发表一则第三届“茅盾文学奖”获奖作品的揭晓消息：《平凡的世界》不仅获奖，而且排名第一。
颁奖大会定在3月30日在北京举行。路遥既要代表获奖者致辞，又要接受新闻媒体的专题采访。路遥非常看重这个致辞，认为它既不能过于张扬，又必须准确地表达自己的文学主张。路遥谦虚地说：这并不意味着我的作品从此就是文坛的最高水平，也并不意味着没有获奖的作品就不够获奖的资格。他长时间沉默后说：我的创作这一页已经翻过去了，我要很好地总结一下，然后进入创作积累阶段。
崩溃的边缘
进入1992年的路遥，身体变得更坏，情绪也变得越来越忧郁了。他的生命已经进入倒计时状态，但他本人却浑然不知。
《陕西日报》记者刘春生去路遥家串门，路遥让他买了足够吃两个月的“护肝片”。“护肝片”是肝区轻微炎症的缓解药，它治标而不治本。而路遥得的是实病，这种“自欺欺人”的治疗方式，只能导致某一天身体突然崩溃。为什么才能过人的路遥却如此糊涂，这后来令许多朋友与读者百思不得其解。路遥向刘春生谈起如何办好《延河》文学杂志，以及筹备省作协换届会议的情况等。短短的一个小时里，路遥谈得最多的是怎样改善作家的生活与办公条件……
刘春生心里感慨：看样子，路遥早已把自己的疾病抛到九霄云外了……
路遥甚至拖着病体饶有兴致地与朋友长时间聊天，也许这是一种自我麻醉的办法。下海作家申晓与王作人去路遥家，几个月没见，路遥明显瘦了，脸色铁青，胡子拉碴，人显得很憔悴。他指着书房桌子上一尺多高的文稿说：“昨晚四点多才把文集的稿子整理完，现在心里轻松得多了。”

看到路遥凌乱而毫无生气的家，看到路遥无精打采、愁容重重的神色，申晓开门见山地问：“你咋成这样子了？是身体有啥毛病？”路遥说：“没啥事，累，乏困。”
路遥原来可不是这样的人，他是典型的文坛硬汉。这两位朋友并不知道路遥当时最大的问题是身体已经走向崩溃的边缘。
(选自厚夫《路遥传》有删改)
【相关连接】
(1)评委蔡葵解读《平凡的世界》：“像《平凡的世界》在中央人民广播电台播出，深受广大听众欢迎，听众来信达两千余封，创中央台‘小说连播’节目听众来信量历史之最。此后，许多省又重播了这部作品，都收到了轰动效应。”
(2)创作完《平凡的世界》，路遥说：“当别人用西式餐具吃中国这盘菜的时候，我并不为自己仍然拿筷子吃饭而害臊。”
1. 下列对材料内容理解不正确的一项是
A. 路遥放弃了观看第13届世界杯足球赛，是因为在他的生命里，创作是生命的全部，一切都须无条件给创作让路。
B. 路遥和弟弟王天乐南下到广州城，是为了亲自体验和感受小说中“王满银”的活法，从而感到生活的自由自在。
C. 《平凡的世界》是路遥毕生的著作，代表着路遥的最高文学奖项，不仅轰动文学界，更是深受广大人民群众的关注和青睐。
D. 路遥疾病缠身，情绪忧郁，其实并不是他不知道自己病入膏肓，而是创作始终占据他生命的第一位。
2. 下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是
A. 路遥南下广州城，又深入到西安校园生活进行现场体验，充分体现了他是一位现实主义作家，取材于生活，从不虚构、编造。
B. 获得“矛盾文学奖”的路遥，一方面对自己作品充满着自信，另一方面又担任起作家为创作而创作的责任。创作是路遥毕生的追求。
C. 路遥身体变坏，情绪变得忧郁，长期吃药，因而显得凌乱、邋遢，全然不顾自己的形象。
D. 不管是身边的朋友、读者，还是路遥本人，谁都不知道路遥病情的严重性，也无法理解路遥的心情。
3. 古人云：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”请结合以上材料，谈谈你对这句话的理解。
【答案】1. D    2. D
3. 3.①这句话的含义是：自古以来成就伟大功绩的人，不仅要有超凡出众的才能，也要有敢于面对问题、解决问题的勇气和坚忍不拔的意志；②路遥的《平凡的世界》获得了我国最高的文学奖项“茅盾文学奖”，而且排名第一，这不是仅靠勤奋就能获得的，重要的还有才华；③路遥在身体患病严重的状态下还在工作，没有坚忍的意志、顽强的精神，创作至上的追求是做不到的。自古以来成就大事的人无一不是像路遥这样，坚忍不拔，勤奋耕耘，创造辉煌。作为新时代的的青年人，我们应该学习路遥的精神品质，努力奋斗，不断探索，勇攀高峰，不负青春。
【解析】
【1题详解】
本题考查对文本相关内容的分析理解的能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，注意结合语境。本题要求选出对材料内容理解不正确的。D项，“其实并不是他不知道自己病入膏肓”错误，根据原文“他的生命已经进入倒计时状态，但他本人却浑然不知”判断，路遥不知道自己的病情。D错误。故选D。
【2题详解】
本题考查对文章内容的分析和概括能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行分析概括。本题题干要求对材料有关内容进行分析和概括，选出正确的一项。
A项，“……从不虚构、编造”错误，根据原文“路遥毅然放弃了自己的爱好，和弟弟王天乐悄然南下广州城体验生活去了”，但并没有说明他的作品没有虚构；另外小说本身就是来源于生活但要高于生活的创作。A错误。
B项，“另一方面又担任起作家为创作而创作的责任”错误，根据原文“路遥谦虚地说：这并不意味着我的作品从此就是文坛的最高水平，也并不意味着没有获奖的作品就不够获奖的资格。他长时间沉默后说：我的创作这一页已经翻过去了，我要很好地总结一下，然后进入创作积累阶段。”可知，路遥并不是为创作而创作，他还有更高的追求。B错误。
C项，“路遥身体变坏，情绪变得忧郁，长期吃药”和“显得凌乱、邋遢，全然不顾自己的形象”前后没有因果关系，原文写到“身体变得更坏，情绪也变得越来越忧郁了”，是说路遥的身体状态，“《陕西日报》记者刘春生去路遥家串门，路遥让他买了足够吃两个月的‘护肝片’”，说路遥长期吃药；而“看到路遥凌乱而毫无生气的家，看到路遥无精打采、愁容重重的神色，申晓开门见山地问”的内容，是路遥朋友所见，二者没有因果联系。C错误。
故选D。
【3题详解】
本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此题首先总览全文，整体把握。对作品做体验式探究的前提是对作品有充分的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，厘清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。其次联系生活，明确观点。在对文本准确把握的基础上，联系自己的阅读感受或生活体验，分析评判作者的观点。分析时要客观求是，评判时要辩证分析、公正公允。然后提出自己的观点。还要内引外联，言之有据。内引，即引用文中的观点材料，必要时还要结合作者的经历和创作背景；外联，即要联系自己的个人生活经历和体验。最后，结构完整，力求简明。要单刀直入、开门见山地提出论点，然后就原作内容进行复述、介绍、引用，或阐述自已的生活经验感受。要做到结构清晰、小巧、完整、语言要精练、简明、严谨，答题要规范，要点要分明。本题要求结合材料理解“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”这句话。我们可以把这句话分解成三个词语来理解，即“立大事者”“不唯有超世之才”“必有坚忍不拔之志”。所谓“古之立大事者”，是指自古以来成就伟大功绩的人；“不唯有超世之才”，指不仅要有超凡出众的才能；“必有坚忍不拔之志”意思是一定要有敢于面对问题、解决问题的勇气和坚忍不拔的意志。结合材料，路遥的《平凡的世界》获得了我国最高的文学奖项“茅盾文学奖”，而且排名第一，这不是仅靠勤奋就能获得的；材料中也提到“才能过人的路遥”，这些都能证明路遥才华出众；路遥的“身体变得更坏，情绪也变得越来越忧郁，生命进入了倒计时状态”，让朋友买“足够吃两个月的护肝片”，“路遥向刘春生谈起如何办好《延河》文学杂志，以及筹备省作协换届会议的情况等。短短的一个小时里，路遥谈得最多的是怎样改善作家的生活与办公条件……”“路遥明显瘦了，脸色铁青，胡子拉碴，人显得很憔悴。他指着书房桌子上一尺多高的文稿说，‘昨晚四点多才把文集的稿子整理完，现在心里轻松得多了。’”这些语句都能说明路遥在身体患病严重的状态下还在工作，没有坚忍的意志、顽强的精神，创作至上的追求是做不到的。自古以来成就大事的人无一不是像路遥这样，坚忍不拔，勤奋耕耘，创造辉煌。作为新时代的的青年人，我们也应该学习路遥的精神品质，努力奋斗，不断探索，勇攀高峰，不负青春。

阅读下面的小说，完成下面小题。
雪国热闹镇
刘兆林
热闹镇出了乱子，史无前例的大乱子啊，谁听了都得吓一跳——大风雪之夜，驻军逃走了十分之一，居民陡增了百分之五十。这可把驻军最高首长杜林急懵了。这等于热闹镇这边天塌了一角，他怎么支撑得了哇，必须立即向上级汇报。但是，不知大风刮的还是什么人捣的鬼，电话线路不通了，杜林琢磨了足有半小时，最后决定带上个最能干的老兵，连夜出发，亲自去向领导报告情况。
说明白点吧，热闹镇可以叫它祖国东方第一镇——再往东一点就是外国的村镇了，离本国的村镇却很远，最近的也有四十五华里。
驻军最高首长杜林的职务只是个班长。大概谁也想象不到，全镇除了包括杜林在内的十个兵外，只一家居民，两口人，不仅“热闹”二字纯属徒有，“镇”字也是滑天下之大稽。所谓镇长，当然就是寂寞透顶的战士们对那一家之主瘸老张的戏称了。所谓驻军逃走十分之一，其实就是一个入伍不到一年的新兵牛犇突然失踪，热闹镇这档子事就是他闹出来的。
扫帚似的大风不停地划拉着杜林、老兵和大黑狗踏出的脚窝，三角形的队伍仍在艰难地跋涉。 “老兵，你说，牛犇他除了带枪，会不会还带了别的？”“你不是说他偷了你的人参烟和龙泉酒吗？”
“我是说他会不会还描了地图什么的？他脑瓜比谁都活，除了偷我烟酒，准还描了地图!” “真这样，可就更毁了。”
“哼，当初他一来我就觉着不是好事。”“指导员还表扬他思想活跃，知识面宽。”“哼，我算看透了，脑瓜越活，知道的越多越不可靠。”
老兵不吱声了，还怎么吱声啊，事实胜于雄辩……
1980年11月底，牛犇分到岛上来那天正下雪。他独自到哨所门前的了望架下一站，捧着一本书，面对茫茫雪野放声唱起来：“好——一——派——北——国——风光——昂——昂——昂”
杜林在高高的了望架上用望远镜往下一瞧，是新兵，噔噔噔跑下来，问：“你喜欢样板戏？”
“谈不上喜欢，这句唱词和眼前景色挺吻合，随便借用一下。”个头不高，眼睛雪亮的新兵无所谓地又翻他手中的书，他是对照着眼前的雪景看书上描写得是否像。
“手里是本啥书？”“《雪国》。”
“镇长”瘸老张外出去治腿，家里就剩下怀孕的媳妇哑女一人。杜林把正副班长之外的八个兵编成四组，每组一天轮流帮哑女干活，一天晚上哑女家灯亮着，杜林敲了一阵门却没人应。他不敢贸然进女人的屋，用草棍把窗纸扎了个小眼往里看，冷丁抽了口凉气：哑女早产了，远离村庄，大风雪之夜哪儿去找奶哟。急迫中杜林忽然想起牛犇让家里寄过奶粉，兴许还有剩的，便叫李老兵回去问。
李老兵回去一看，牛犇不见了。问遍全班，谁也不知道哪儿去了。厕所、岗楼、了望架找遍了，都没有。
不祥的预感袭上杜林的心头，他带领全班在尖啸的风雪中四处查找牛犇，最后发现一行脚印奔江边而去，但走着走着，好不容易才发现的脚印被风雪扫没了。马灯、手电照了又照，也没发现往回走的脚印。东南西北，天上地下，到处风雪弥蒙，分不清哪是国境线。从纵深离判断。已经到了主航道中心线，甚至过了一点。从迹像看，牛犇是奔外国那个镇子去了。
迷路是不可能的，他，外逃了？
这时，哑女屋里出现的是令人想像不到的场面：医助在收拾屋子，指导员在做饭，哑女坐在炕上对镜梳头，婴儿安详地在射进来的温暖日光下睡着了，小嘴不时咂动着，枕边放着一缸鲜牛奶，窗台上一个大盆子满满装的也是鲜牛奶。进屋的人都愣住了。
“怎么回事，指导员？”杜林问。 “去问牛犇，叫他说。”
“牛犇？他在哪？”“在班里休息。”
“他……他没有……？”“去问问就知道了!”
杜林奔回班里，见牛犇坐倚在床上吹口琴。“回来了，班长？”眼睛雪亮的牛犇坐起来，善意地望着杜林。
“你……你哪儿去了？”
“到对面走一趟，怕你不同意，就没请假。”“你去偷人家的牛奶？!”“不是偷，悄悄换的!”“换？”
“真的。那边家家养奶牛，我们在了望架上看得清清楚楚，也没驻兵。我摸过去，钻进一家牛棚，弄了两暖水袋加两行军壶奶。走时把你的烟和酒放那儿了，待会给你钱!”“钱是小事，丢中国人的脸!”
“这怎么丢脸？烟和酒二十多元，十多斤牛奶也就三四块钱呗，他们上哪卖这好价钱？”
“边境政策你不懂吗？”
“懂啊，国家不是开放了边境小额贸易了吗？再说，总不能眼看着我们热闹镇上的小居民饿死呀。所以我才去了，出了事我一个人担呗!”
几天后，团政治处来了一位干事，说军事检察部门作了调查研究，决定对牛犇免于起诉。军分区指示，对牛犇要进行法制和边防政策纪律的补课，教育可由团治政处直接进行。地点放在团农场，让牛犇边劳动边接受教育。
4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说以“雪国热闹镇”为题，但其实这个所谓的热闹镇只有寥寥数人，这样的标题与内容形成落差，能更好吸引读者的注意力。
B. “我是说他会不会还描了地图什么的？他脑瓜比谁都活，除了偷我烟酒，准还描了地图!”“真这样，可就更毁了。”暗示着大家对牛犇早有怀疑。
C. 杜林带着全班的人在风雪中四处查找牛犇的紧张场景与哑女家中温馨轻松的场面形成强烈对比，使得小说的情节更加的跌宕起伏，更有张力。
D. 文章以士兵牛犇外逃开头，但后来却以牛犇取奶归来结尾，营造了紧张的气氛，先抑后扬，表达了对牛犇的赞美之情。
5. 小说中的牛犇从一出场就与众不同，请结合作品简要分析其人物形象。
6. 小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？
【答案】4. B    5. 牛犇是一名入伍不到一年的思想活跃，知识面宽的新兵形象。“入伍不到一年的新兵牛犇”“指导员还表扬他思想活跃，知识面宽。” 说明牛犇是一个思想活跃，知识面宽的新兵。①有知识有文化善观察懂生活。“捧着一本书”“这句唱词和眼前景色挺吻合，随便借用一下……又翻他手中的书，他是对照着眼前的雪景看书上描写得是否像” “我们在了望架上看得清清楚楚，也没驻兵”说明牛犇有知识有文化善观察懂生活。②遇事有主见、有原则。“到对面走一趟，怕你不同意，就没请假。”“不是偷，悄悄换的!” “我摸过去，钻进一家牛棚，弄了两暖水袋加两行军壶奶。走时把你的烟和酒放那儿了，待会给你钱!”体现牛犇有主见、有原则。③爱国。“钱是小事，丢中国人的脸!”这说明牛犇有爱国情怀。④有担当，有爱心，乐于助人。“总不能眼看着我们热闹镇上的小居民饿死呀。所以我才去了，出了事我一个人担呗!”体现了牛犇有担当，有爱心，乐于助人。
6. ①意外一：以牛犇外逃开头，以牛犇取奶归来结尾，不仅营造了紧张的气氛，更使故事情节富有波澜，出人意料。小说先抑后扬，表达了对牛犇的赞美之情。②意外二：牛犇没有请假，私自越过国境线，不仅没有受到严厉的处罚，却让他在团农场边劳动边接受教育。出人意料，却又在情理之中。生命大于天，纪律要为生命让路，更好的体现了以人为本的理念，突出主旨。
【解析】
【4题详解】
本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“暗示着大家对牛犇早有怀疑”错误。“我是说他会不会还描了地图什么的？他脑瓜比谁都活，除了偷我烟酒，准还描了地图!”“真这样，可就更毁了。”这几句话是新兵牛犇“失踪”后，大家的胡乱猜疑，不能说“暗示着大家对牛犇早有怀疑”。B错误。故选B。
【5题详解】
本题考查欣赏作品人物形象的能力。把握小说人物形象要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。本题要求“结合作品简要分析其人物形象”。小说这样写道，“入伍不到一年的新兵牛犇”“指导员还表扬他思想活跃，知识面宽。” 说明牛犇是一个思想活跃，知识面宽的新兵。“捧着一本书”“这句唱词和眼前景色挺吻合，随便借用一下……又翻他手中的书，他是对照着眼前的雪景看书上描写得是否像” “我们在了望架上看得清清楚楚，也没驻兵”说明牛犇有知识有文化善观察懂生活。“到对面走一趟，怕你不同意，就没请假。”“不是偷，悄悄换的!” “我摸过去，钻进一家牛棚，弄了两暖水袋加两行军壶奶。走时把你的烟和酒放那儿了，待会给你钱!”说明牛犇是一个有主见、有原则的士兵。“钱是小事，丢中国人的脸!”这说明牛犇有爱国情怀。“总不能眼看着我们热闹镇上的小居民饿死呀。所以我才去了，出了事我一个人担呗!”说明牛犇有担当，有爱心，乐于助人。
【6题详解】
本题考查分析作品情节结构作用的能力。解答此类题目，先明确结尾的形式，再从结尾所用技巧的作用、情节安排、读者的阅读感受和体验几个角度答题。常见结尾的方式有：欧•亨利式结局，令人伤感的结局，令人喜悦的结局，戛然而止的结局。1.欧•亨利式结局：①在结构安排上，这种结局使故事情节陡生波澜，出人意料，产生极大的表现力和震撼力；②在表现手法上，与上文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中，从而引发思考，突出主旨。2.令人伤感的结局：①在人物形象上，能够突出人物性格，丰富人物形象；②在内容情感上，能够强化意图，深化主题思想；③在读者方面，这种结局令人感动和回味，引人思考，强化主题。3.令人喜悦的结局：①在主题方面，能够凸显人性和生活的美好，满足人们的期盼；②在表达效果方面，完整的情节和圆满的结局完成了人物形象的塑造，使主人公更具代表性；③在读者体验方面，这种结局与主人公和作者的意愿和谐一致，令人愉悦，易于引起读者的感情共鸣。4.戛然而止的结局：除上述作用外，还可以留下空白，让读者回味不尽。本题要求分析“小说设置了一个意外的结尾，这样写的好处”。这是欧亨利式结尾，在结构安排上，以牛犇外逃开头，以牛犇取奶归来为结尾，这种结局使故事情节陡生波澜，出人意料，产生极大的表现力和震撼力；小说先抑后扬，表达了对牛犇的赞美之情。在表现手法上，牛犇没有请假，私自越过国境线，不仅没有受到严厉的处罚，却让他在团农场边劳动边接受教育，与上文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中，从而引发思考，突出主旨：生命大于天，纪律要为生命让路，更好的体现了以人为本的理念。
【点睛】人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现一定的主题。小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。

阅读下面文言文，完成后面的小题。
师说(节选)
韩愈
嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
7. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A. 吾未见其明也         明：明智
B. 士大夫之族           族：类
C. 圣人无常师           常：固定的
D. 作《师说》以贻之     贻：鼓励
8. 下列各组句子中，加点词的用法与意义相同的一组是
A. ①师不必贤于弟子       ②不拘于时
B. ①于其身也，则耻师焉   ②问之，则曰：彼与彼年相若
C. ①今其智乃反不能及     ②其贤不及孔子
D. ①小学而大遗           ②群聚而笑之
9. 下列对选文内容的分析和概括，不正确的一项是
A. 选文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。
B. 韩愈所说的“师”，有其独特含义，既指那童子的启蒙教师，又指社会上学有所成，能够“传道受业解惑”的人。
C. 选文在批判耻于从师的不良风气时主要用了对比的论证方法，比如把“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师相对比，指出是否尊师重道，是圣愚分野的关键所在。
D. 选文举孔子为例加以论述，因为孔子在人们心目中是至圣先师，举孔子为例就有代表性，能加强说服力。
10. 翻译文中划线的句子。
(1)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
(2)闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
【答案】7. D    8. C    9. B
10. (1)圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都是出于这个原因吧？
（2）懂得道理有先有后，学术技艺上各有研究方向，像这样罢了。
【解析】
【7题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。因为四个选项只有一个不对，可以使用代入法逐一进行排除。D项，“贻”，意思是“赠送”。这句话的意思是写《师说》来赠送给他。D错误。故选D。
【8题详解】
本题考查理解常见文言虚词在文中的用法和意义的能力。能力层级为理解B。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。本题考查文言文常见虚词。解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。本题要求选出“加点词的用法与意义相同的一组”。
A项，“师不必贤于弟子”中“于”是介词，意思是“比”；“不拘于时”中的“于”是介词，意思是“被”。二者意义不同。
B项，“于其身也，则耻师焉”中的“则”是连词，意思是“却”；“问之，则曰：彼与彼年相若”中的“则”是副词，意思是“就”。二者意义不同。
C项，“今其智乃反不能及”中的“其”是代词，意思是“他的”；“其贤不及孔子” 中的“其”是代词，意思是“他的”。二者意义用法都相同。
D项，“小学而大遗” 中的“而”是连词，意思是“却”；“群聚而笑之” 中的“而”是连词，表修饰，不译。二者不同。
故选C。
【9题详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内�

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