福建省三明市2018-2019学年高一下学期期末质量检测语文试题（逐题解析） -- 人教版高一

福建省三明市2018-2019学年高一下学期期末质量检测语文试题（逐题解析）

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福建省三明市2018-2019学年高一下学期期末质量检测语文试题（逐题解析）(高一人教版)

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福建省三明市2018-2019学年高一下学期期末质量检测语文试题（本试卷四大题，共8页。满分：100分。考试时间：150分钟。）注意事项：1.答卷前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证、姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证、姓名”与考生本人准考证、姓名是否一致。2.回答选择题时，选出每小题

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福建省三明市2018-2019学年高一下学期期末质量检测语文试题

（本试卷四大题，共8页。满分：100分。考试时间：150分钟。）
注意事项：
1.答卷前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证、姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证、姓名”与考生本人准考证、姓名是否一致。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古代诗文阅读（37分）
（一）课内文言文知识（12分）
1.下列句子中，都含有通假字的一项是（    ）
①秦王以十五城请易寡人之壁，可予不                ②唯大王与群臣孰计议之
③永元中，举孝廉不行，连辟公府不就                ④虽有槁暴，不复挺者
⑤师者，所以传道受业解惑也                        ⑥养生丧死无憾，王道之始也
⑦虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之                          ⑧视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书
A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②⑤⑦ D. ④⑥⑧
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力，题干要求选出“全有通假字的一组”，重点考查通假字现象。此类题目解答时一般要把句子放回到原文中，根据平时对通假字的积累情况，结合上下文语境做出判断。
本题所给句子中，①“不”通“否”；②“孰”通“熟”，仔细；④“有”通“又”；⑤“受”通“授”，传授。
故选A。

2.下列句子中，加线字词解释正确的一项是（    ）
A. 是故无贵无贱，无长无少            无：没有
B. 请以赵十五城为秦王寿              寿：祝人寿辰
C. 使者大喜，如惠语以让单于          让：责备
D. 公车特征拜郎中，再迁为太史令      再：又一次
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。这类题目解答时一般要把实词放回到原句中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给词语放回到原句中，就会发现：
A项，“是故无贵无贱，无长无少”，意思是“因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小”，无：无论，不分。

B 项，“请以赵十五城为秦王寿”，意思是“请你们用赵国的十五座城池向秦王献礼”，寿：动词，向人进酒或献礼。
C项，“使者大喜，如惠语以让单于”，意思是“汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责问单于”，让：责备。
D 项，“公车特征拜郎中，再迁为太史令”意思是“命公车特地征召他，任命他为郎中。两次迁升为太史令”，再：两次。
故选C。
【点睛】本题考查实词的含义，该考点包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

3.下列各组句子中，加线字的意义和用法相同的一组是（    ）
A. 弃甲曳兵而走                                 以先国家之急而后私仇也
B. 且庸人尚羞之，况于将相乎                     且陛下春秋高，法令亡常
C. 虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之         臣从其计，大王亦幸赦臣
D. 和氏璧，天下所共传宝也                       单于益骄，非汉所望也
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：本题考查理解常见文言虚词意义和用法的能力，这类题目解答时一般要要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。
A项，前一个“而”，连词，表修饰；后一个“而”，连词，表并列。
B项，前一个“且”，表假设让步关系的连词，即使；后一个“且”，表递进关系的连词，况且；
C项，前一个“其”，指示代词，表示“其中的”，后面多为数词；后一个“其”，第三人称代词，他的；
D项，两个“所”都是助词，加动词构成所字短语。
故选D。

4.下列句子中加线字活用类型，归类正确的一项是（    ）
①外连横而斗诸侯     ②故令人持璧归，间至赵矣     ③舍相如广成传     ④单于壮其节
⑤欲因此时降武     ⑥得夜见汉使     ⑦杖汉节牧羊，卧起操持     ⑧天下云集响应
A. ①⑤/②⑥⑧/③⑦/④ B. ①⑤⑧/②⑥/③⑦/④
C. ①⑤/②⑥/③⑦/④⑧ D. ①⑤④/②⑧/③⑦/⑥
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力，重点考查词类活用现象。此类题目解答时一般要将词语放回到原文中，根据平时对词类活用现象的积累情况，结合上下文语境进行分析。
①斗：动词的使动用法，使……争斗。
②间：名词作状语，从小路；
③舍：名词作动词，安置住处，住宿；
④壮：形容词的意动用法，以……为壮；
⑤降：动词的使动用法，使……投降；
⑥夜：名词作状语，在夜间；
⑦杖：名词作动词，执、拄；
⑧云：名词作状语，像云一样。
故选A。

5.下列各句句式类型，归类正确的一项是（    ）
①臣恐见欺于王而负赵          ②臣头今与璧俱碎于柱矣          ③句读之不知，惑之不解
④胜闻之，恐前语发            ⑤送匈奴使留在汉者              ⑥验之以事，合契若神
⑦尤致思于天文阴阳历算        ⑧蚓无爪牙之利，筋骨之强        ⑨未之有也
A. ①④/②③⑦/⑤⑥/⑧⑨ B. ①④/②⑥⑦/③⑨/⑤⑧
C. ①③/②⑥/④⑤⑦/⑧⑨ D. ①③/②④/⑥⑦⑨/⑤⑧
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：本题考核理解与现代汉语不同句式的能力。文言特殊句式有省略句、被动句、判断句和倒装句。倒装句又有宾语前置句、定语后置句、状语后置句和主谓倒装句，分析时要注意结合句子特征进行，还可以依据固定结构来判断，
①被动句，“见……于”表被动；
②状语后置句，正常的语序应为“臣头今与璧于柱俱碎矣”；
③宾语前置句，“之”为宾语前置的标志，正常的语序为“不知句读，不解惑”；
④被动句，“发”的意思是“被揭发”；
⑤定语后置句，“者”是定语后置的标志，正常语序为“送留在汉匈奴使”；
⑥状语后置句，“验之以事”正常的语序为“以事验之”；
⑦状语后置句，正常的语序为“尤于天文阴阳历算致思”；
⑧定语后置句，“之”是定语后置的标志，正常语序为“蚓无利爪牙，强筋骨”；
⑨宾语前置句，正常的语序为“未有之也”。
故选B。

6.下列关于古代文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（    ）
A. 七庙，历代帝王为维护宗法制度，设七庙供奉七代祖先，太庙居中，左三昭，右三穆。后以“七庙”为王朝的代称。
B. 六艺，指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部经书，又称作“六书”。另也指礼、乐、射、御、书、数六种技能。
C. 孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。汉朝由地方官向朝延举荐品行端正的人任以官职，被推荐的人被称为“孝廉”。
D. 缥，青白色丝织品；缃，淡黄色丝织品。古人习惯用青白色丝织品和淡黄色丝织品包书或做书袋，故以“缥缃”指书籍。
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：本题考核了解并掌握常见古代文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
B项，“又称作‘六书’”错误，应为“又称作‘六经’”。故选B。

（二）课外文言文阅读（13分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
是岁，廉颇东攻齐，破其一军。居二年，廉颇复伐齐幾，拔之。后三年，廉颇攻魏之防凌、安阳，拔之。
后四年，赵惠文王卒，子孝成王立。七年，秦与赵兵相距长平，时赵奢已死，而蔺相如病笃，赵使廉颇将攻秦，秦数败赵军，赵军固壁不战。秦数挑战，廉颇不肯。赵王信秦之间。秦之间言曰：“秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王因以括为将，代廉颇。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱而鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”赵王不听，遂将之。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。明年，秦兵围邯郸，岁余，几不得脱。赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之围。
自邯郸围解五年，而燕用栗腹之谋，曰“赵壮者尽于长平，其孤未壮”，举兵击赵。赵使廉颇将，击，大破燕军于鄗，杀栗腹，遂围燕。燕割五城请和，乃听之。赵以尉文封廉颇为信平君，为假相国。廉颇之免长平归也，失势之时，故客尽去。及复用为将，客又复至。廉颇曰客退矣客曰吁君何见之晚也夫天下以市道交君有势我则从君君无势则去此固其理也有何怨乎？居六年，赵使廉颇伐魏之繁阳，拔之。
赵孝成王卒，子悼襄王立，使乐乘代廉颇。廉颇怒，攻乐乘，乐乘走。廉颇遂奔魏之大梁。廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困于秦兵，赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王曰：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。
楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，曰：“我思用赵人。”廉颇卒死于寿春。
（选自《史记•廉颇蔺相如列传》，有删改）
7. 下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）
A. 廉颇曰/客退矣/客曰/吁君何见之晚也/夫天下以市道交/君有势/我则从君/君无势则去此/固其理也/有何怨乎
B. 廉颇曰/客退矣/客曰/吁/君何见之晚也/夫天下以市道交/君有势/我则从君/君无势则去此/固其理也/有何怨乎
C. 廉颇曰/客退矣/客曰/吁君何见之晚也/夫天下以市道交/君有势/我则从君/君无势则去/此固其理也/有何怨乎
D. 廉颇曰/客退矣/客曰/吁/君何见之晚也/夫天下以市道交/君有势/我则从君/君无势则去/此固其理也/有何怨乎
8. 下列各组句子中，加线字的意义不相同的一组是（    ）
A. 秦数挑战                             时汉连伐胡，数通使相窥观
B. 独畏马服君赵奢之子赵括为将耳         相如虽驽，独畏廉将军哉
C. 为假相国                             武与副中郎将张胜及假吏常惠等
D. 廉颇卒死于寿春                       卒相与欢，刎颈之交
9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）
A. 廉颇骁勇善战，屡立战功。廉颇转战四方，先后打败了齐国的一支军队，占领了齐国的幾邑，占领了魏国的防凌、安阳，反击燕军，夺取魏国的繁阳。
B. 廉颇为国尽忠，不计前嫌。长平之战，廉颇因延误战机被罢职，后仍能以国家大局为重，在国家危难时挺身而出，尽心尽力为国尽忠，击退燕国入侵。
C. 廉颇为人耿直，言语直率。击退燕国入侵后，之前因廉颇失势离开的门客重新投奔廉颇。但是廉颇很直白地让门客们离开，丝毫不想留下他们。
D. 廉颇性格刚烈，处事鲁莽。当赵悼襄王让乐乘代替廉颇为将时，廉颇一怒之下，发兵攻打乐乘，乐乘败走。廉颇逞一时之气后投奔魏国大梁。
10. 请把下列句子翻译成现代汉语。
（1）王以名使括，若胶柱而鼓瑟耳。
（2）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
（3）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
【答案】7. D    8. B    9. B
10. （1）大王根据名声来任用赵括，就像用胶把调弦的柱粘住再去弹瑟一样啊。
（2）不过我想到，强大的秦国不敢轻易对赵国用兵的原因，只是有我们两个人在啊。
（3）好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问（过往行人）。
【解析】
【7题详解】
试题分析：本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
本题画线句子中，“吁”是语气词，相当于“哎呀”，其后应断开，排除A、C两项。
再比较B、D两项，“君有势/我则从君”，意思是“当您有权势的时候，我们就追随您”；“君无势则去”，意思是“当您失去权势的时候，我们就离开您”，可见“君有势/我则从君”“君无势则去”这两句在意思上是相对的，故“君无势则去”后应断开，排除B项。
故选D。
【8题详解】
试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。这类题目解答时一般要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
A项，两个“数”意思相同，都是“多次、屡次”的意思。
B项，前一个“独”，意思是“只是、仅仅”；后一个“独”，意思是“岂、难道”。
C项，两个“假”意思相同，都是“代理的、临时的”的意思。
D项，两个“卒”意思相同，都是“最终”的意思。
故选B。
【9题详解】
试题分析：本题考查归纳文章要点的能力，这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。
B项，“廉颇因延误战机被罢职”错误，原文为“秦数挑战，廉颇不肯。赵王信秦之间。秦之间言曰：‘秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。’赵王因以括为将，代廉颇”，意思是秦军多次向赵军挑衅，廉颇不肯出兵交战。赵王听信了秦国的间谍。秦国的间谍说：“秦国人所忌惮的，只是怕马服君赵奢的儿子赵括担任将军。”赵王因此任命赵括为将军，取代廉颇。可见，廉颇不是因为延误战机被罢免职务的。
故选B。
【10题详解】
试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，这类题目解答时一般要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。此题翻译时需要注意的关键词句有：
（1）“以”，根据；“使”，任用；“若”，好像；“胶柱”，用胶把调弦的柱粘住；“鼓”，弹奏。
（2）“顾”，不过；“所以”，表原因，……的原因；“加兵”，用兵；“于”，对；“徒”，只是；“以”，因为。
（3）“良”，好的；“劲”，强劲的；“之”，助词，的；“信臣”，可靠的官员；“精卒”，精锐的士卒；“陈”，拿着；“兵”，兵器；“谁何”，缉查盘问。
【点睛】第1题考查文言文断句的能力。常用的断句方法有：①根据文意断句。②利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。

参考译文：
这一年，廉颇带领军队向东进政齐国，打败了齐国的一支军队。两年以后，廉颇再次率军攻打齐国的幾邑，占领了这座城。又过了三年，廉颇率军进攻魏国的防凌、安阳，占领了这两座城。
四年后，赵惠文王死了，他的儿子孝成王继承了王位。赵孝成王七年，秦国军队和赵国军队在长平对峙，当时赵奢已经死去，而蔺相如也得了重病，赵孝成王派廉颇率领赵军进攻秦国，秦军好几次打败赵军，赵军于是坚守营垒，不与秦军交战。秦军多次向赵军挑衅，廉颇不肯出兵交战。赵王听信了秦国的间谍。秦国的间谍说：“秦国人所忌惮的，只是怕马服君赵奢的儿子赵括担任将军。”赵王因此任命赵括为将军，取代廉颇。蔺相如说：“大王根据名声来任用赵括，就像用胶把调弦的柱粘住再去弹瑟一样啊。赵括只会读他父亲留给他的那些兵书，不懂得灵活应变。”赵王不听，还是任命赵括做了主将。赵括军队被打得大败，几十万人投降了秦国，秦军把他们全部活埋。第二年，秦军包围了邯郸城，围困了一年多，赵国几乎无法摆脱亡国的灾难。全靠楚国、魏国派兵救援，才得以解除邯郸之围。
邯郸之围解除以后，又过了五年，燕国采纳栗腹的计策，说“赵国的壮年男子都在长平战役中死去，他们留下来的孤儿还没有成年”，起兵攻打赵国。赵王派廉颇为大将，反击燕军，在鄗地把燕军打得大败，杀死栗腹，于是包围了燕国。燕国割让五座城池来求和，赵王才答应了燕国的请求。赵王把尉文城作为封地赏赐给廉颇，封号是“信平君”，同时又让廉颇代理相国的职务。当廉颇在长平被免职回家，丧失权势的时候，原来的门客都离开了他。等到他再次被任命为大将，门客们又全都回来了。廉颇说：“客人们都请退回去吧！”门客们说道：“哎呀！您的看法为什么这么落后啊？天下的人都像集市上做买卖一样来结交朋友，当您有权势的时候，我们就追随您；当您失去权势的时候，我们就离开您。这本来就是很普遍的道理啊，又有什么值得抱怨的呢？”六年以后，赵王派遣廉颇军队进攻魏国的繁阳，夺取了这座城池。
赵孝成王死了以后，他的儿子悼襄王继承王位，让乐乘取代廉颇。廉颇很生气，于是攻打乐乘，乐乘逃走了。廉颇也逃到魏国的都城大梁。廉颇在魏国居住了很长时间，但魏王对他并不信任和重用。赵国因为多次受到秦军的围困，赵王就想重新起用廉颇，而廉颇也想再次被赵王重用。赵王派使者到大梁去探望廉颇，看他是否可以重用。廉颇的仇人郭开送给使者丰厚的财物，让他说廉颇的坏话。赵王派来的使者见到廉颇，廉颇为此一顿饭就吃了一斗米饭、十斤肉，还披着盔甲骑上马，来表明自己还可以担当重任。赵王的使者回去后报告赵王说：“廉将军虽然已经老去，但是饭量却很好，只是跟我坐在一起时，很短的时间内就拉了三次屎。”赵王认为廉颇已经老了，于是没有征召他。
楚王听说廉颇在魏国居住，就偷偷地派使者把他接到楚国。廉颇在做了楚国的将军后，并没有立下什么战功，说：“我想指挥赵国的士兵。”廉颇最终死在了楚国的寿春城。

（三）古代诗歌鉴赏（7分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
阮郎归•天边金掌露成霜
【宋】晏几道
天边金掌①露成霜。云随雁字长。绿杯红袖趁重阳。人情似故乡。
兰佩紫②，菊簪黄。殷勤理旧狂③。欲将沉醉换悲凉。清歌莫断肠。
【注】①金掌：汉武帝在长安建章宫建高20丈的铜柱，上有铜人，掌托承露盘，此处代指汴京。②兰佩紫：即佩紫兰，紫兰，一种香草。③理旧狂：重又显出从前狂放不羁的情态。
11. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（    ）
A. 起句并非实景，借长安金掌露水成霜来写汴京已是深秋时节。次句实写秋空，云彩中飞出排成一字的雁阵，云似乎也随之延长了。
B. “人情似故乡”一句，词人在重阳佳节感受到友人的温暖，这让词人想起了故乡，但友人不是故乡亲人，这让他既欣慰又心酸。
C. “兰佩紫，菊簪黄”一句，词人描绘了宴会上簪菊花佩秋兰的美人，写出了人物之盛与服饰之美，旨在渲染重阳宴饮的盛况。
D. “欲将”二字与“莫”字呼应，既将全词收束，更觉余韵悠然，在极尽回旋曲折、一咏三叹之中，表达了词人深沉复杂的情感。
12. 这首词与唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》同为重阳之作，请分析这两首作品在情感上的异同？
【答案】11. C    12. 相同点：两首作品都抒发了思乡之情。不同点：①王诗除思乡外还有怀亲之情；晏词是通过宴会上眼前人情温厚想到故乡人情之美，主要表达思乡心切的情怀，②晏词想借酒消愁却又担心清歌一曲引出断肠之悲，表现了词人想摆脱痛苦却不得的苦楚。③晏词中词人配饰，反映出词人高洁正直的傲骨，不愿趋炎附势之情。
【解析】
【11题详解】
试题分析：本题以客观选择题的形式考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，把握意象，分析意境，领悟思想情感，思考表现手法，再对比选项得出答案。
C项，“词人描绘了宴会上簪菊花佩秋兰的美人，写出了人物之盛与服饰之美，旨在渲染重阳宴饮的盛况”分析错误。身佩紫兰，头簪菊黄写出了人物之盛和服饰之美，不是特指美人；“兰”“菊”喻词人高洁品质，不是“旨在”渲染重阳宴饮的盛况。
故选C。
【12题详解】
试题分析：此题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求，本题要求分析这首词与唐代王维的《九月九忆山东兄弟》在情感上的异同，解答时可先分别分析两首诗的思想情感，然后进行比较。
《九月九日忆山东兄弟》全文为“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，诗一开头便紧切题目，写身在异乡生活孤独凄凉，时时怀乡思人，遇到佳节良辰就会更加思念。接着写远在家乡的兄弟，想象他们按照重阳节的风俗登高时，也在思念自己，表达出了游子的思乡怀亲之情。
《阮郎归•天边》写于汴京，是重阳佳节宴饮之作。上片写天边的云彩有如仙人金掌承玉露，玉露凝成了白霜，浮云随着大雁南翔，排成一字长。举绿杯，舞红袖，趁着九九重阳，人情温厚似故乡。通过宴会上眼前人情温厚想到故乡人情之美，表达出思乡之情。下片“兰佩紫，菊簪黄，殷勤理旧狂”写身佩紫兰，头簪菊黄，急切重温旧日的颠狂，写出了人物之盛与服饰之美，反映出词人高洁正直的傲骨，表达出不愿趋炎附势之情；“欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠”,想借一番沉醉换掉失意悲凉，清歌莫唱悲曲，一唱断人肠，表现了词人想摆脱痛苦却不得的苦楚。
可见本词与《九月九日忆山东兄弟》都表达了思乡之情，不同之处在于王诗还表达了思人之情，本词还表现了词人高洁正直傲骨，表达了词人想摆脱痛苦却不得的苦楚和不愿趋炎附势之情等。
【点睛】第2小题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

（四）名句名篇默写（5分）
13.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《念奴娇•赤壁怀古》中，诗人以一杯清酒祭月来凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情的诗句是“____________________，____________________”。
（2）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，写宋文帝北伐时落得个北望敌军惊慌失措的诗句是“____________________”。
（3）白居易在《琵琶行》中以“____________________，____________________”写出了琵琶女弹奏暂时停歇时给人带来的深切感受，用休止时的余韵来强调乐曲效果，令人拍案叫绝。
【答案】    (1). 人生如梦    (2). 一尊还酹江月    (3). 赢得仓皇北顾    (4). 别有幽愁暗恨生    (5). 此时无声胜有声
【解析】
【详解】试题分析：本题考核名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，这类题目解答时一般要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。本题要注意下列字词的正确写法：尊、酹、赢、仓皇、幽。

二、现代文阅读（14分）
（一）论述类文本阅读（4分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
热爱生命
蒙田
我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看做是“消磨光阴”，而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”“消磨光阴”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即使我自己到了垂暮之年也还是加此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。
“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”（古罗马哲学家塞涅卡语）
不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。这倒不是因为生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。
14. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）
A. 作者赋予“度日”特殊的含义，“坏日子”时，“度日”是打发时间，“好日子”时，“度日”是享受时光。
B. 作者对随时告别人生毫不惋惜，是因为个体生命的存在�

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