2020学年部编版七年级下册语文第六单元检测卷 -- 部编人教版七年级下册

2020学年部编版七年级下册语文第六单元检测卷

试题
名称

2020学年部编版七年级下册语文第六单元检测卷(七年级下册部编人教版)

下载
地址

七年级下册语文第六单元检测卷一、积累(18分)1.下列加点字注音没有误的一项是(　　)(3分)A.刹车(shā) 炽热(chì) 坚持不懈(xiè) 风餐露宿(sù)B.外壳(qiào) 履行(lǚ) 夺眶而出(kuàng) 精疲力竭(jié)C.拍摄(shè) 俯瞰(kàn) 闷闷不乐(mēn) 毛骨悚然(sǒng)D.红晕(yùn) 负荷(hé) 怏怏不乐(yàng) 忧心忡忡(chōng)2

试题预览
七年级下册语文第六单元检测卷
一、积累(18分)
1.下列加点字注音没有误的一项是(　　 )(3分)
A.刹车(shā) 炽热(chì) 坚持不懈(xiè) 风餐露宿(sù)
B.外壳(qiào) 履行(lǚ) 夺眶而出(kuàng) 精疲力竭(jié)
C.拍摄(shè) 俯瞰(kàn) 闷闷不乐(mēn) 毛骨悚然(sǒng)
D.红晕(yùn) 负荷(hé) 怏怏不乐(yàng) 忧心忡忡(chōng)
2.下列词语中没有错别字的一项是(     )(3分)
  A.羸弱      共震      轮廓      海市蜃楼    B.蹒跚     幅度     鉴于     珊珊来迟
  C.瞬间      稠密      吞噬      惊心动魄    D.踉跄     熬游     点缀     语无伦次
3.选出短语结构相同的一组(     )(3分)
A.马上出发  渐渐消散  一片漆黑  香山红叶 B.工作紧张  精神抖擞  风俗习惯  理想崇高
C.倒在地下  连升三级  变化无穷  前程万里 D.震撼人心  发挥作用  易受阻碍  得心应手
4.古诗文名句默写。(7分)
(1)                          ，隔江犹唱后庭花(杜牧《泊秦淮》)
(2)可怜夜半虚前席，                          。(李商隐《贾生》)
  (3)转转不已，                          ？(纪昀《河中石兽》)
(4)杨万里的《过松源晨炊漆公店》中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理的句子是：                        ，                        。
(5)赵师秀《约客》中写诗人一直伴着孤灯，焦急地等待所约的客人，营造出孤灯、夜雨、寂寞氛围的句子是：                          ，                          。

5.文文准备参加“爱国”书法作品大赛，他选的上联是“爱国丹心昭日月”，但不确定下联是哪一句，请你帮助他选择。(     )(2分)
A.正气浩然贯古今     B.争光爱国健儿志      C.广召志士共兴华    D.兴邦壮志赛风雷
二、阅读(47分)
(一)名著阅读(5分)
6.(1)下列情节中，出自《海底两万里》的有(2分)(     )(     )
     A.孤身斗舰队，奇招灭火灾          B.风暴中偏航，麦田里获救
   C.遭冰山封路，陷缺氧危机          D.海底观美景，洋面见海难　
  (2)阅读语段，回答文后问题。(3分)
“船长！”我喊了一声。
他微微地颤动了一下，转过身来。
“啊！教授先生，是您呀！”他冲我说道，“怎么样，打猎的收获不错吧？植物标本也没少采集吧？
“是的，船长。”我回答说，“可不幸得很，我们引来了一群。您若是不想在鹦鹉螺号上接待他们的话，你还是要多加小心。”
①阿龙纳斯教授引来的是什么人？(1分)

②尼摩船长是如何解决这个问题的？(2分)

(二)阅读下面的文章，完成7-10题(10分)
离我们五米的地方，出现一个黑影，下沉到底。使我害怕的鲛鱼的念头又涌现在我心中了。可是，这一次我又错了，在我们面前的并不是海洋中的怪物。
那是一个人，一个活人，一个印度人，一个黑人，当然是一个采珠人，一个可怜人，他未到采珠期就前来采珠了。我看见他的艇底。停泊在距他头上只有几英尺的水面上。他潜入水中，随即又浮上来。一块砸成像小面包一般的石头夹在两脚中间，一根绳索缚着石头，系在他的艇子上，使他可以很快地到海底下来。以上就是他所有的采珠工具。到了海底，约五米深左右，他立即跪下，把顺手拿到的小纹珠贝塞入他的口袋中。然后，他上去，倒净口袋，拉出石头，又开始下水采珠，一上一下，只不过是三十秒钟。
我聚精会神地观察他。他的工作很规律地进行，在半小时内，没有什么危险威胁他。所以我就对这种很有兴趣的采珠景象习惯了，忽然间，在这个印度人跪在水底下的时候，我看见他做一个骇怕的手势，立即站起，使劲往上一跳。要浮上海面去。
我明白了他的骇怕。一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。那是一条身躯巨大的鲨鱼，发亮的眼睛，张开的嘴巴，迎面斜刺地向前冲来了！我怕得发愣，甚至想动一动也不可能。
这个饥饿的动物，用力拨一下鳍，向印度人身上扑来，他躲在一边，避开鲨鱼的嘴，但没有躲开鲨鱼尾巴的打击，因为鱼尾打在他胸上，他翻倒在水底下。
这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。
鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。
我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。
勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。
我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住，不能挪动。
我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，摔在水底地下。一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了，忽然，尼德•兰手拿鱼叉，转念之间，迅速向鲨鱼冲去，他投出可怕的利叉，打中了鲨鱼。
……意外得救的人，转瞬间，都到了采珠人的小艇上。
尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。
很运气，由于康塞尔和船长的有力按摩，我看见那不幸的人渐渐恢复了知觉。
回到小艇上，尼摩船长的第一句话是对加拿大人说的，他说：
“兰师傅，谢谢您。”
八点半，我们回到了诺第留斯号船上。
在船上，我把我们在马纳尔一带礁石岩脉间旅行所遭遇到的事故细细回想一下。其中有值得注意的两点一定要提出来。一点是关于尼摩船长的无比勇敢，另一点是关于他对人类、对于逃到海底下去的这一种族的一个代表的牺牲精神。不管他怎么说，这个古怪的人还没有能完全斩断他爱人的心情。
当我把这一点向他提出来的时候，他口气稍微有些激动地回答我：
“教授，这个印度人是一个被压迫国家的人民，我的心还在这个国家，并且，直到我最后一口气，我的心也是在这个国家！”
(节选《海底两万里》，有删改)
7.在这场惊心动魄的搏斗前后，“我”注意到了哪些事？请用简洁的语言概括。(3分)

8.联系上下文回答问题(任选一题)。(2分)
(1)“我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住，不能挪动”一句在选段中有什么作用？
(2)“意外得救的人，转瞬间，都到了采珠人的小艇上”一句中的“都”字告诉了读者获救的是哪些人？

9.“那是一个人，一个活人，一个印度人，一个黑人，当然是一个采珠人，一个可怜人”这句话是否显得太罗嗦？表达你的看法。(2分)


10.选段中所表现出来的尼摩船长有着哪些优秀的品质？请概括出三点并分别举出相对应的例子。(3分)


(三)阅读下面的文章，完成11-14题(13分)
世界上最后一个机器人
[美]黄土芬
一切都在于分门别类。
世界终结后的第76年，最后一个机器人和最后一个人类在一片狂风侵袭的高原上相遇了。
在这之前，最后一个机器人一直待在自己的仓库里，按照设定的程序执行任务——监测地球，直到有一天，日渐衰弱的传感器突然感应到一个能量高峰。运输系统瘫痪了，最后一个机器人花了432天时间才来到能量高峰出现的地方，发现了开封的冷冻管。
那时，冷冻管里所有的人类都已经死去了——除了一人以外。
但最后一个机器人还是执行起了她的任务。她必须展开统计调查，尽自己所能维持这唯一一个数据点的秩序。
她在高原上找到了最后一个人类，一个为了抵抗狂风而将布层层包裹在身上的人形，正在耀眼的阳光下，将食用菌放在架子上晾晒。
“你好。”最后一个机器人开口道，“我是R47—821，开罗仓库的指定管理人。我的任务是延续人类物种。”
“是吗？”最后一个人类说，“进展如何？”
最后一个机器人的记忆库里有“讽刺”这个词的定义，但她并没有听出最后一个人类语气中的讽刺意味。“不理想。”她回答，“你是我准备登记的唯一一个活着的人类。根据预测，人类物种消亡的时间上限是一百年。”
最后一个人类的表情黯淡了下来，带着希望终成泡影的悲伤，问：“你是怎么找到我的？”
“当时我正在监测，”最后一个机器人说，“433天前的预测表明人类物种已经灭亡，不过一些冷冻舱保持完好的可能性仍然存在，但是很小。我监测了下去。”
“我很高兴，”最后一个人说，“我一直都很孤独，没有人和我说话。我曾经希望……算了，没什么。我们现在要做什么？”
“我必须给你分类。”最后一个机器人说。
“给我分类？”
“是的。为了筛选出实现物种生存的最佳决策树①。”
“在总人口只有一个人的情况下，有效的决策树还存在吗？”最后一个人类问道。
最后一个机器人的处理器迅速查阅了可能的人口恢复模型，“不存在，但我可以根据其他冷冻单位生存下来的可能性做出预测。”
“可能性如何？”
“现在接近于零，虽然有误差，但误差范围是有穷尽的。”
最后一个人类的表情扭曲了一下，哭笑不得，“对你来说，这就是希望吧。”
“我不抱希望，”最后一个机器人说，“我只会计算概率。我的工作是帮助人类选择最有可能实现物种生存的概率路径。为此，我需要数据。”
“好吧，R47—821，”最后一个人类说，凑上前在机器人的机壳上友好地抽了抽，“我怎么能妨碍你的工作呢？给我分类吧。”
“你叫什么名字？”最后一个机器人开始提问。
“瓦尔，”最后一个人类回答，“瓦尔•马茨米尔。”
“你的职业是？”
“应用气候学家，”瓦尔回答，“至少曾经是，这个职业现在要么完全无关紧要，要么是全世界最重要的。”
“你的年龄是？”
“冷冻时48岁，所以我现在至少49岁了，主观上来说。”
“你是男性还是女性？”
“都不是。”
最后一个机器人停顿了一下，“这不是一个选项。每个人都必须属于一个类别。”
“我是最后一个人类，”最后一个人类说，“我就是人口的100%。你是想告诉我我不存在吗？”
“你必须属于一个类别。”最后一个机器人重复道。她的程序只关心物种繁衍。
“不，”最后一个人类说，“我是最后一个人类了，该死的。我完全没有需要这个类别的理由。”
“每个人都必须属于一个类别。”
“不，”最后一个人类突然笑了起来，“你就没有类别，我也没有类别。我们会一起待在这里，作为这个世界上最后的存在。直到末日来临，我们也没有类别。”
“我有类别，我是女性。”最后一个机器人纠正道，指了指她的金属面庞上已经淡去的痕迹。某个人曾经给她画过眼睫毛。
瓦尔呛住了，开始笑出声来。
最后一个机器人不知道有什么好笑的，但在阳光下，最后一个人类在风中一直笑啊、笑啊，笑得坐在了地上还在继续笑着，直到泪水从脸上流下。
(选自《科幻世界》2017年第7期，有删改)
【注释】①决策树：属统计学名词，是一种树形结构的预测模型，是常用的分类方法。
11.关于“性别分类”，最后一个机器人与最后一个人类产生怎样的分歧？请简要回答。(2分)


12.品读小说最后一段画线句，揣摩最后一个人类的心理，结合内容加以分析。(2分)


13.人类和机器人都是“世界上最后一个”，小说为何以“世界上最后一个机器人”为标题？联系衔接材料，结合文章内容，探究作者意图。(5分)
【链接材料】




14.读完本文后，有同学对科幻小说“把人物置于极端环境中”这种写法的作用不太理解。请结合本文和《带上她的眼睛》，向他简要说明。(4分)
【《带上她的眼睛》的片段】
飞船被裹在6000多公里的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！


(四)古诗阅读(4分)
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①
[唐]李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。
【注释】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。
15.第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？(2分)


16.三、四两句运用了哪一种表现手法？有什么作用？(2分)

(五)文言文阅读(15分)
【甲】沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，……。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？(纪昀《河中石兽》)
【乙】刘羽冲偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将十万。会有土寇自练乡兵与之角全队溃覆几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列干②州官。州官也好事，使试于一村。沟洫③甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰: “古人岂欺我哉!”如是日千百遍，惟此六字。不久，发病死。后，风清月白之夕，每见其魂在墓前松柏下，摇首独步。倾耳听之，所诵仍此六字也。或笑之，则歘④隐。次日伺之，复然。泥古者愚，何愚乃至是欤？何文勤公尝教昀曰：“满腹皆书能害事，腹中竟无一卷书亦能害事。国弈不费旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方。故曰：‘神而明之，存乎其人。’又曰：‘能与人规矩，不能使人巧。’”  (选自纪昀《阅微草堂笔记》)
【注释】①经年：一年左右 ②干：谋求。③洫(xù)：田间水道 ④歘：同“欻(xū)”，忽然，火光一现的样子。
17.解释下列句中加点词语的意思。(4分)
  (1)求二石兽于水中(          )       (2)但知其一(          )
  (3)沟洫甫成(          )            (4)如是日千百遍(          )
18.用“/”给文中画线部分断句，断三处。(3分)
会有土寇自练乡兵与之角全队溃覆几为所擒。
19.用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)
  (1)是非木杮，岂能为暴涨携之去？

  (2)自谓可使千里成沃壤。

20.庙僧寻找石兽和刘羽冲率兵作战失败的原因分别是什么？(2分)

21.有人认为甲、乙两文中加点的句子多余，可以删去。你觉得呢？(2分)

三、作文(35分)
22.综合性学习。(5分)
七年级(8)班开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
(1)学校门口的交通要道旁，交警部门竖立着如下图所示的提醒牌，它提醒过往司机什么呢？请你解读其中的意思。(3分)


(2)请你针对校园里的不文明现象，拟一则广告语。(2分)

23.根据要求作文。(30分)
题目：当我们面对                 的时候
要求：①在横线上填上适当词语(如挫折、荣誉、成功、鼓励、某种眼光……)，使题目完整；②详略得当、中心突出；③语言简明，不少于600字。

参考答案
一、1.A  2.C  3.A  4.(1)商女不知亡国恨(2)不问苍生问鬼神(3)遂反溯流逆上矣(4)政入万山围子里，一山放出一山拦。(5)有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 5.D
二、(一) 6.(1)C D (2)① 一群岛上的土著②尼摩船长接通船上的电，让船外壳通了电。
(二)7.(1)印度人水下采珠(2)印度人被鲨鱼袭击(3)尼摩船长与鲨鱼搏斗(营救印度人)(4)尼德•兰刺中了鲨鱼(救了船长)(5)尼摩船长救活了印度人。(6)尼摩船长表露自己的心迹 8.(1)反衬尼摩船长的勇敢；从侧面写出场面的恐怖。(2)一个是印度人，一个是尼摩船长。9.不罗嗦。“一个人，一个活人，一个印度人，一个黑人”表明“我”逐渐看清楚这个人的过程；“一个采珠人，一个可怜人”则表达了我对这个印度人的同情。(或者：与后文“他未到采珠期就前来采珠”相呼应)10.勇敢：在印度人遇到危险时，他毫不犹豫地选择了同鲨鱼搏斗；沉着：在与鲨鱼的搏斗中，毫不慌乱，而是冷静地选择进攻的时机；富有爱心：“尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人”，关爱被压迫国家的人民；有感恩之心：回到小艇上，尼摩船长的第一句话是对加拿大人尼德•兰表示感谢；有牺牲精神：愿意用自己的生命去换取印度人的生命。
(三)11.最后一个机器人执行设定的程序，坚持要给最后一个人类进行性别分类；最后一个人类认为世界上只剩下自己，进行性别分类毫无意义。 12.地球上只剩下最后一个人类，机器人依然坚持进行性别分类，这种荒谬行为让最后一个人类感到可笑，同时也为自己成了最后一个人类却依然要被分门别类而感到悲哀。 13.示例：最后一个机器人无视性别分类已毫无意义的事实，不顾最后一个人类的反对，按照设定好的程序，坚持给最后一个人类进行性别分类。作者借机器人不问意义坚持分类的行为，来反思现实生活中坚持给一切进行分门别类的现象，从而引发读者叩问自己的生活，理性思考“生活中的坚持”，做出正确的判断与选择，以“世界上最后一个机器人”为题，更突显了这样的意图。 14.示例：本文设置了世界终结后的第76年，在一片狂风侵袭的高原上只剩下最后一个人类与最后一个机器人的情境。在这样的极端环境中，最后一个机器人依然执行毫无意义的“性别分类”，可以触发人们对现实生活中“坚持”的思考。《带上她的眼睛》中的“她”因飞船故障，无法返回地表，身处地心深处。在这样极端的环境中，她仍然继续坚持研究，更能突显人性的光辉与魅力。科幻小说的这种写法，引发读者对自己的生活和所处的世界进行思考，从而能更深刻地叩问人性。
(四)15.表达作者被流放后的愤懑，对家人的思念，对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。16.想象(借景抒情、虚实相生)，借想象中梅花纷纷飘落的景象表达去国怀乡的的悲愁情绪。
(五)17.(1)寻找(2)只(3)刚刚 (4)这样18.会有土寇/自练乡兵与之角/全队溃覆/几为所擒  19. (1)这不是木片，怎么能被河水冲走呢？(2)刘羽冲自认为可以使千里荒野变成肥沃的良田。20. 庙僧犯了脱离实际、主观臆断的错误；刘羽冲不懂得根据具体情况灵活应用，只会死搬书本。21. 示例一：我认为不可以删去。画线句是文中议论性的话，它们揭示了小说的主题，起着画龙点睛的作用。示例二：我认为可以删去。删去画线句子后并不影响故事的完整性，同时使小说蕴意深刻、耐人寻味，能激发读者的思考。
三、22.(1)在此路段，请过往车辆的行驶速度不要超过每小时20千米，不要鸣笛，不要停车，让孩子安全回家。(2)拟写要求：主题鲜明；语言简明；态度诚恳，感情真挚；妙用修辞，构思新颖。如：文明用语是感情的纽带，是沟通的桥梁。23.略

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：人教版七年级下册单元练习

上一个『2020学年部编版七年级下册语文第三单元检测卷』下一个『2020学年部编版七年级下册语文第四单元检测卷』

浏览更多试题，请访问

本页手机版