人教版语文七年级下册（2016部编版）第四单元检测题（解析版） -- 部编人教版七年级下册

人教版语文七年级下册（2016部编版）第四单元检测题（解析版）

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人教版语文七年级下册（2016部编版）第四单元检测题积累与运用1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.拖沓（dá）妥帖（tiē）商酌（zhuó）B.契约（qì）累赘（léi）躬行（ɡōnɡ）C.监督（dū）安分（fēn）达观（dá）D.譬如（ì）循环（xún）朦胧（ménɡ）【答案】B【解析】试题分析：考查字音的识记。A．“

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人教版语文七年级下册（2016部编版）第四单元检测题
积累与运用
1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（    ）
A. 拖沓（dá）  妥帖（tiē）    商酌（zhuó）
B. 契约（qì）  累赘（léi）    躬行（ɡōnɡ）
C. 监督（dū）  安分（fēn）    达观（dá）
D. 譬如（bì）  循环（xún）    朦胧（ménɡ）
【答案】B
【解析】试题分析：考查字音的识记。A．“沓”应读“tà”；C．“分”应读“fèn”；D．“譬”应读“pì”。故答案为B。
2. 下列词语中有四个错别字，请找出来并改正在下面的横线上。
侮人不倦    自投苦海    取义成仁    一以惯之
如失重负    悲天悯人    颠肺流离    海阔天空
______________________________________________________________________
【答案】侮─诲  惯─贯  失─释  肺─沛
【解析】试题分析：本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。书写汉字时，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形近字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。
3. 下面句子中加点成语使用不正确的一项是（    ）
A. 教育工作者拥有丰富的教育经验，在培养自己责任心方面应以身作则，努力探索切实可行的方法。
B. 学习中遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教，只有这样才能获取更多的知识。
C. 航空工业的一代宗师宋文骢把全部智慧和心血都奉献给了党和国家，为祖国航空工业发展披肝沥胆、鞠躬尽瘁。
D. 目前，国际国内毒品形势依然复杂严峻，全球范围内艾滋病的蔓延态势依然不减，“禁毒防艾”任重道远。
【答案】B
【解析】试题分析：考查成语的正确使用。B项，不耻下问：向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。适用对象错误。故答案为B。

4. 下列句子中没有语病的一项是（    ）
A. 因具备高强度、高柔性、高透光性、高导电导热性等特性，石墨烯一经发现，便高度受到行业内外的关注。
B. 2019北京世园会是继2008北京奥运会和2010上海世博会之后，我国举办的级别最高、规模最大的国际会展活动。
C. 通过开展安全生产大检查、隐患排查专项整治、安全生产月等一系列行动，有效预防了安全事故的发生。
D. 全国安全生产局面虽然总体稳定向好，而且形势依然严峻，特别是重特大安全事故频发势头尚未得到有效遏制。
【答案】B
【解析】试题分析：考查病句的辨析与修改。A．语序不当，把“高度”调到“关注”前面；C．缺少主语，在“有效”前加上“我们”或删去“通过”；D．关联词语使用不当，把“而且”改成“但是”。故答案为B。

5. 下列关于名著《海底两万里》的表述有误的一项是（    ）
A. 凡尔纳在《海底两万里》中想象诺第留斯号潜艇在海中任意穿梭，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。
B. 《海底两万里》中尼德兰是随着阿龙纳斯教授去捕“巨鲸”的一位捕鲸手，他经验丰富，百发百中，是一个比较原始的人，性情火爆，野性十足。
C. “大海就是一切，它覆盖了地球表面的七分之一。大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。”这句话是《海底两万里》阿龙纳斯说的。
D. 《海底两万里》是“现代科学幻想小说之父”凡尔纳的三部曲的第二部。该作品构思巧妙，情节惊险，描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。
【答案】C
【解析】试题分析：考查名著常识的识记。C项，“大海就是一切，它覆盖了地球表面的七分之一。大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒”这句话是《海底两万里》里尼摩船长说的，不是阿龙纳斯说的。故答案为C。
6. 仿照画横线部分，在下面横线处仿写一个句子，构成排比。
文静，如风行水上，自然成文为美；心静，不单在经历，尤在觉悟透彻。“大漠孤烟直，长河落日圆”，莫不是广阔心胸的外在写照？“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，莫不是静夜游子的心灵呼唤？________________________________________________？浩如烟海的中华诗词，随手可及充满静美的细腻文字、传神之笔，因为静的心态、美的意境，早已融进中国人的心灵深处。
【答案】示例：“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，莫不是青山绿水的诗意寄情
【解析】试题分析：考查学生语言表达能力，要求仿照所给出的句子再写一两句话。仿写时应做到以下几点：①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。
点睛：仿写句子原则是：既要做到“形似”，又要做到“神似”。形似——结构、修辞、关联词等方面的相同或相近；神似——语境契合、格调高雅、思想健康、努力创新。
7. 综合性学习。
1989年，“重阳节”被国家定为“老人节”，倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。同格中学七年级（2）开展了相关的专题活动，请你参与。
（1）【宣标设计】请你为本次活动设计一个简明、形象的宣传标语，不超过20个字。
________________________________________________________________________________________
（2）【民俗探究】阅读下面的材料，探究重阳节“佩茱萸”习俗的内涵。
重阳节插茱萸的习俗很盛行，所以重阳节又叫茱萸节。茱萸入药，可制酒养身祛病。插茱萸在唐代就已经很普遍。茱萸香味浓，有驱虫去湿、逐风邪的作用，并能消积食，治寒热。民间认为九月初九也是逢凶之日，多灾多难，所以在重阳节人们喜欢佩带茱萸。
________________________________________________________________________________________
（3）【热点追踪】阅读下面的材料，回答问题。
材料一：根据国家统计局数据，截至2015年年末中国60岁以上的人口达到了2.22亿，占总人口的16.1%，65岁以上的人口1.44亿，占总人口的10.5%。全国老龄委指出，中国60岁以上的老年人口2033年前后将达到4亿，到2050年左右将达到全国人口的1/3。
材料二：报告显示，每年全国走失老人约有50万人，平均每天走失约1370人。失智和缺乏照料成为老人走失的主因。
①阅读材料一，你得出的结论是：__________________________________________________。
②阅读材材料二，请你提出两条预防老人走失的可行办法：____________、____________。
【答案】    (1). （1）示例：树敬老之风，促社会文明。    (2). （2）重阳节“佩茱萸”寓意驱邪避凶。    (3). （3）①中国人口老龄化呈现加速发展态势。    (4). ②示例：集体养老    (5). 制作身份卡片
【解析】试题分析：（1）考查学生的运用语言的综合能力。宣传标语要语言简洁、具有宣传性。简洁：句式简短、字数较少、表达准确。作答要围绕“主题”拟写。答案不唯一。可以使用名人名言，最好使用对偶句的形式。（2）结合“茱萸香味浓，有驱虫去湿、逐风邪的作用，并能消积食，治寒热。民间认为九月初九也是逢凶之日，多灾多难，所以在重阳节人们喜欢佩带茱萸”语句，从茱萸能“驱邪避凶”的角度概括作答。（3）①解答本题，首先要确定文本说明的对象，然后看文本中数据的变化或趋势，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。结论可多个，注意题目要求。②材料二的内容主要讲“失智和缺乏照料成为老人走失的主因”这一问题，针对这一现象来提预防老人走失的方法，答案不唯一，言之有理即可。
阅读下面的文言文，完成后面小题。
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。              ，            。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
8. 按原文在横线上填写句子。
9. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（2）孔子云：“何陋之有？”
10. 这篇短文表达了作者怎样的人生态度？
【答案】8. 谈笑有鸿儒  往来无白丁
9. （1）没有奏乐的声音扰乱耳朵，没有成堆的官府公文劳累身心。（2）孔子说：“有什么简陋的呢？”
10. 表达了作者保持高尚节操、安于清贫和不愿与权贵同流合污的人生态度。
【解析】选自《全唐文》作者：刘禹锡年代：唐
8. 试题分析：考查对古文的背记默写。默写首先要熟练背诵；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字。本题作答时，要特别注意“鸿儒”两字。
9. 试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“丝竹（代指音乐）、之（取消句子独立性，不译）、乱（使……受到扰乱）、案牍（指公文）、形（身体）”几个词是赋分点；（2）句中的“云（说）、何（什么）、之（宾语前置标志）”几个词是赋分点，本句翻译注意句式倒装。翻译时要做到“信、达、雅”。
点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
10. 试题分析：考查对文章主旨的理解。本题要在知晓背景和文章内容的基础上分析作答。《陋室铭》是刘禹锡因参与了王叔文的“永贞革新”被贬至安徽和州县当一名小小的通判。到达之后却遭到了和州知县的故意刁难的情况下写的这篇文章，文章集描写、抒情、议论于一体。通过具体描写“陋室”的恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表现作者不与世俗同流合污、洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。
参考译文：
　　山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。[1]可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
阅读下面的选段，完成后面小题。
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。
11. 选段叙写了叶圣陶先生哪两件事？请用简洁的语言概括。
12. 读一读下面的两句话，说说哪个句子的表达效果好，并说出理由。
原句：凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
改句：凡是同叶圣陶先生有些交往的，都为他的待人厚而深受感动。
13. 联系上下文，分析文中画线句的作用。
14. 选段主要表现了叶圣陶先生怎样的精神品质？
【答案】11. 叶圣陶先生伏案执笔为吕淑湘描标点。“我”同叶圣陶先生共同修润课本的文字。
12. 原句表达效果好。  因为原句是双重否定句，语气不但比原句强烈，而且进一步强调了叶圣陶先生待人厚的品质感人至深。改句则是一般肯定句，没有这样的表达效果。
13. 画线句写叶圣陶先生伏案执笔为吕淑湘描标点这件事对吕淑湘的教育之大，影响之深，从侧面表现了叶圣陶先生待人厚的品质感人至深。
14. 待人厚：做学问一丝不苟、为人谦虚而恳切。
【解析】
11. 试题分析：考查筛选文中的信息，概括文章内容。解题时，围绕文章所写的内容，分析文章的行文思路或层次，然后采用“什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括。注意概括语言的简洁性。
12. 试题分析：考查不同句式的表达效果。双重否定句是否定两次来表达肯定的意思。双重否定句语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步的肯定，加强了肯定的效果。本题作答要结合具体语句从表达效果上进行分析。
13. 试题分析：考查重点语句的表达作用。本题解答从侧面描写的角度分析事件产生的影响。写叶圣陶先生伏案执笔为吕淑湘描标点这件事，让吕淑湘内心产生巨大的震动，影响深远，从侧面突出了叶圣陶先生“待人厚”的特点。
14. 试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。叶圣陶先生伏案执笔为吕淑湘描标点这件事——做事认真；“他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修……。”——谦虚而诚恳。表现了叶圣陶先生“待人厚”的优秀品质。
点睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
阅读下文，完成后面小题。
尊重梦想
厉慧吉
王老师没想到一向很听话的燕红，突然变得这么倔强。
进入高二，学校对学生进行分流。燕红的文化课基础很好，老师希望燕红专心学习文化课，想不到燕红坚持学习美术。实事求是地说，学美术的学生文化课基础多数较差，文化课基础这样好的一个学生，学习了美术，王老师觉得非常可惜。
王老师做了很多工作，想不到燕红却毫不动摇，他异常生气。他想跟燕红的父母交流一下情况，让她的父母劝说她，偏偏他们都在外地打工，通过电话联系上后，他们都表示孩子学什么由她自己决定。
既然没有任何办法可以阻止她，干脆先让她学习一段时间，如果她觉得不合适，再让她回到普通班级学习也未尝不可，王老师有些无可奈何地想。
转眼间，一个学期就过去了。期末考试，燕红的文化课考得很好。让王老师想不到的是，她的绘画也几乎是最优秀的。王老师询问美术老师燕红今后发展潜力如何，老师赞扬燕红说，她对色彩和线条非常敏感。王老师感到高兴的同时，也有些莫名的失望。
高二下学期，市电视台组织一次以“我的梦”为主题的中学生绘画大赛。这次比赛除了看学生的绘画基础，还要比学生的想象力。不用说，凡是参加比赛的，绘画基础都不错，谁的想象力更强，谁肯定会胜出。
通过前几轮的比赛来看，燕红的想象力非常强，几乎每一张画都有让人眼前一亮的东西。最后一次比赛的题目是“梦中的家乡”，只要胜出，燕红就会获得冠军，大家对燕红也非常期待。然而那幅画燕红却画得非常普通，甚至连一点想象的成分都没有：弯曲的柏油马路、低矮的远山、清清的小溪、几块石板搭成的的小桥、还有低低的石头房子……
当然，燕缸与冠军失之交臂了，大家都为燕红感到惋惜。
“自从参加比赛以来，你的每一幅画都是充满想象力的，为什么最关键时候的这幅画这么普通？”主持人问她。
“我梦中的家乡就是这样的！”
燕红说这话时，眼里已经充满了泪水。
“为什么不是更美好一些的呢？”主持人感到奇怪。
“我梦中的家乡就是这样的！”
燕红再次强调说。
“作为这次比赛的亚军，电视台会帮你实现一个梦想，您的梦想是什么呢？”主持人问。
“我想找到一个和我画上一模一样的地方，哪怕十几年前曾经这样也行。”燕红说。
“能告诉大家为什么吗？”主持人问。
燕红说这是她的一个秘密，她非常希望找到这样一个地方，主持人只得答应想尽一切办法帮她寻找。
电视台通过多种方式，最终还是找到了那个地方。那是几千里路外的一个小山村，而燕红的秘密也随之揭开。原来她是一个被拐卖的孩子。被拐卖的时候，因为年龄太小，根本不知道家乡是哪里，只是隐约记得自己的家乡是这样的，而家乡的样子也曾一次次闯进她的梦乡，于是她发誓学习绘画，画出家乡的样子并找到家乡。
知道实情后，王老师感慨无限，他不禁暗暗告诫自己，今后一定要尽量尊重学生的选择。因为，有时你不可能知道学生有怎样的梦想，也不知道这个梦想背后有怎样的故事。
15. 从全文看，王老师对燕红的态度经历了怎样的变化过程？
16. 理解“如果她觉得不合适，再让她回到普通班级学习也未尝不可，王老师有些无可奈何地想”中加点词语“无可奈何”的含义。
17. “‘我梦中的家乡就是这样的！’燕红说这话时，眼里已经充满了泪水。”试分析燕红眼里充满了泪水的原因。
18. 文中画线句部分运用了什么记叙顺序？有什么作用？
【答案】15. 异常生气→无可奈何→既高兴又失望→尊重
16. 示例：“无可奈何”是“感到没有办法，只有这样了”的意思，写出王老师虽然做了很多工作，仍没能改变燕红的主意而感到失落的心情，也从侧面表现了燕红的倔强。
17. 示例：燕红因为思念家乡，思念家乡的亲人，但由于不知道家乡在何处，无法回到家乡感到悲伤，所以眼里充满了泪水。
18. 插叙。  补充交代了燕红坚持学习美术和比赛中画出家乡样子的原因；丰富文章的内容，使情节更加完整；使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
【解析】
15. 试题分析：考查对文章内容的梳理和筛选。阅读小说，按故事情节划分文章的结构层次，并在相应的层次里筛选表现王老师态度的词语归纳概括作答。本题可结合文章中的“王老师做了很多工作，想不到燕红却毫不动摇，他异常生气”“王老师有些无可奈何地想。”“王老师感到高兴的同时，也有些莫名的失望”“王老师感慨无限，他不禁暗暗告诫自己，今后一定要尽量尊重学生的选择”这些语句概括作答即可。
16. 试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题结合具体的句子分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。
17. 试题分析：考查对文章内容的理解。在阅读文章的基础上，结合上下文内容理解作答。可结合文章中的“原来她是一个被拐卖的孩子。被拐卖的时候，因为年龄太小，根本不知道家乡是哪里，只是隐约记得自己的家乡是这样的，而家乡的样子也曾一次次闯进她的梦乡，于是她发誓学习绘画，画出家乡的样子并找到家乡”这句话进行归纳概括即可。
18. 试题分析：本题考查对写作顺序（插叙）理解。解答时，应先了解插叙的一般作用，再结合文章内容进行分析。插叙主要有以下作用：插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰，结构紧凑等。结合文章的具体内容分析作答即可。
阅读下文，完成后面小题。
回忆陈寅恪先生
季羡林
①我同寅恪先生的关系，应从清华大学算起。我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系给选修课留下的时间是很富裕的，除了选修课以外，学生还可以旁听或者偷听其他课程。
②就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。参考书用的是《六祖坛经》，我曾到城里一个大庙里去买过此书。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受。
③除了上课以外，同寅恪师的接触并不太多。在校内林荫道上，在熙往攘来的人流中，会见到寅恪师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店的到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。
④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。
⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国医目疾。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎我意料地迅速，我得到了先生的复信，也是一封长信，告诉我他的近况，并说不久将回国。信中最重要的事情是说，他想向北大校长胡适、代校长傅斯年、文学院院长汤用彤几位先生介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？于是我立即回信，表示同意和感谢。
⑥这一年的深秋，我回到了阔别十二年的北京（当时叫北平）。按北大当时的规定，从海外得到了博士学位回国的人，只能任副教授，经过几年的时间，才能转为正教授。我当然不能例外，而且心悦诚服，没有半点非分之想。然而过了大约一周的光景，汤先生告诉我，我已被聘为正教授，兼东方语言文学系的系主任。这真大大地出乎我意料。由此也可以看出老一辈学者对后辈的提携和爱护。
⑦在我同先生来往的几年中，我们当然会谈到很多话题。谈治学时最多，政治也并非不谈，但极少。寅恪先生绝不是一个“闭门只读圣贤书”的书呆子。他继承了中国“士”的优良传统：天下兴亡，匹夫有责。从他的著作中也可以看出，他非常关心政治。他研究隋唐史，表面上似乎是满篇考证，骨子里谈的都是成败兴衰的政治问题，可惜难得解人。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没有对任何人说贬低的话。对青年学人，他只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。
19. 通读全文，简要概括“我”与陈寅恪先生交往的两件事。
20. 第②段中作者说：“读他的文章，听他的课，简直是一种享受”，这是为什么？
21. 第③段主要运用了什么写作方法，有什么作用？
22. 第⑥段为什么详写“我”回国后在北大任教的情况？
23. 陈寅恪先生是一个怎样的人？请用简洁的语言加以概括。
【答案】19. “我”旁听寅恪先生的“佛经翻译文学”，获得精神享受。寅恪先生向北大校长介绍“我”到北大任教。
20. 寅恪师讲课，解释、考证、分析细致入微，由表及里，通俗易懂；寅恪师讲课，善于引导，终能使人柳暗花明，豁然开朗。
21. 对比。  作者将寅恪师的穿着和清华留洋归来教授的穿着进行对比，突出表现寅恪师的朴素无华。
22. 结构上：呼应上文寅恪师给“我”写信的情节；内容上：表现寅恪师慧眼识才和提携、爱护后生青年学者的大师风范。
23. 示例：陈寅恪先生是一位授课艺术精湛、性格朴素无华、提携爱护青年学者和关心政治的名扬海内外的大学者。
【解析】
19. 试题分析：概括文章内容。解题时，要围绕文章所写的内容，划分文本的层次，然后采用“什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括。依据题目的要求做适当的删减，突出主要内容。注意概括语言的简洁性。
20. 试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，锁定有效信息范围，即文中的具体位置，准确地捕捉到所需要的有效信息。对筛选出的信息认真比较，选取原文中能符合题意的相关的词语或句子概括作答。本题对文章第6段进行归纳概括即可。
点睛：筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。
21. 试题分析：考查对写作手法的理解。常见的写作手法：联想、想象、对比、烘托（衬托）、伏笔、铺垫、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、讽刺、前后照应、托物言志（即象征）、情景交融、夹叙夹议……答题格式：本文采用了……的写作手法，作者通过……（文章相关内部实质意义）使文章写得……。本题运用的是对比的写作手法，将寅恪师的穿着和清华留洋归来教授的穿着进行对比，更突出寅恪师的朴素无华。表达了“我”对他的崇敬之情。
22. 试题分析：考查句段在文章表达上的作用。要从内容和结构两个方面来分析。内容上：在篇首，开篇点题，总领全文；在文中，埋下伏笔，为后文作铺垫；在文末，深化中心，点明主旨（画龙点睛）；有时还有表达感情，表现人物的性格特点的作用。结构上：总领下文；承上启下（过渡）；对上文内容�

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