吉林省长春汽车经济技术开发区第九中学教育联盟2017-2018学年八年级下学期期中质量检测语文试题
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吉林省长春汽车经济技术开发区第九中学教育联盟2017-2018学年八年级下学期期中质量检测语文试题
(八年级下册 部编人教版)
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2017-2018学年第二学期九中教育联盟期中质量检测八年级语文学科试卷时间：2小时分值：120分命题人：审题人：一、阅读（60分）（一）名句积累与运用（15分）1．政通人和，□□□□。（范仲淹《岳阳楼记》）2．故天将降大任于是人也，□□□□□□，□□□□，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（孟子《生于忧患死于安乐》）
试题预览
2017-2018学年第二学期九中教育联盟期中质量检测
八年级 语文学科 试卷
时间：2小时 分值：120分 命题人： 审题人：
一、阅读（60分）
（一）名句积累与运用（15分）
1．政通人和，□□□□。（范仲淹《岳阳楼记》）
2．故天将降大任于 是人也，□□□□□□，□□□□，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（孟子《生于忧患 死于安乐》）
3．□□□□□，□□□□□。万籁此都寂，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》）
4．□□□□□？□□□□□□□,千古兴亡多少事？（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）
5．《无题》中常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献精神的诗句是□□□□□□□，□□□□□□□。
6．《饮酒》中，以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情，合成物我两忘之境的句子是□□□□□，□□□□□。
7．《黄鹤楼》中抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思做铺垫的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。
8．苏轼评价王维为“诗中有画，画中有诗”。《使至塞上》中抓住沙漠中的典型景物进行刻画，使整个画面雄奇瑰丽的句子是□□□□□，□□□□□。
（二）文言文阅读（15分）
（甲）阅读《鱼我所欲也》，回答问题。（10分）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，
乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（《孟子•告子上》）
9.孟子，名 ，字子舆， （时期）思想家、教育家。（1分）
10．解释下列加点词语的意思。（2分）
（1）故不为苟得也 ( ) （2）贤者能勿丧耳（ ）
（3）蹴尔而与之（ ） （4）所识穷乏者得我与（ ）
11．比喻论证就是用人们熟知的事物做比喻，深入浅出地证明论点。说说本文的开篇是如何运用比喻论证的？（2分）
12.请简要回答“行道之人”不接受关乎性命的“一箪食，一豆羹”的原因.（2分）
13．第三段文字表达了作者怎样的思想感情？（3分）
（乙）阅读下面文言文，回答问题。（5分）
孙亮辨奸
孙亮暑月游西苑，食生梅，使黄门①以银碗并盖就②中藏吏③取蜜。黄门素怨藏吏，乃以鼠矢④投蜜中，启言藏吏不谨。亮即呼吏持蜜瓶入，问曰：“既盖覆之，无缘有此。黄门不有求于尔乎？”吏叩头曰：“彼尝从臣贷宫席不与。”亮曰：“必为此也，亦易知耳。”乃令破鼠矢，内燥，亮笑曰:“若先在蜜中，当内外俱湿；今内燥者，乃枉之耳。”于是黄门服罪。
——选自【晋】陈寿《三国志》
【注释】①黄门：指宦官。②就：接近，靠近，趋向。③中藏史：掌管皇家仓库的官吏。④矢：通“屎”。
14.解释下列加点词语在文中的 意 思。（1分）
（1）黄门素怨藏吏（ ） （2）若先在蜜中（ ）
15.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
彼尝从臣贷宫席不与。
16.从本文可见孙亮是个怎样的人？（2分）
（三）现代文阅读（25分）
在老海棠树的影子里张望
史铁生
如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那株老海棠树的影子里张望。
老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了?” 是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗?”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头是什么感觉，都能看见什么?
但她只是望着我吗?她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。
春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无垠的天空。
或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪 儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。
有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉——刷拉”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀!你还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看得见?”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。
“我跟您一块儿扫行不?”
“不行。”
这时我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么?人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭!”这话让她无地自容，这话让她独自愁叹，这话让她几十年的苦熬忽然间变成屈辱。她要补偿这罪孽。她要用行动证明。证明什么呢?她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢?大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒……不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。
所有冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐、摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思?”我看也不看就回答：“您 学那玩意儿有用吗?您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”
奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我 的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星 光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她：奶奶坐在满树的繁花中、满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思?”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
17.给下列词语中加点的字注音。（2分）
①果实累累（ ） ②苦熬（ ） ③无垠（ ） ④罪孽（ ）
18．在四季的更替轮回中，海棠花开花谢，无言地长情陪伴。说说文中对老海棠树的描写有什么作用？（4分）
19．文中写了奶奶哪些事？请用简洁的语言概括出其中的两件事。（4分）
20．本文语言朴素，寥寥几笔，勾勒人物，则形神兼备，情韵生动。从人物描写的角度，赏析下面句子。（3分）
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。
21．无声之处，静水流深。无言，往往是最丰富的语言。“我说：‘我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累!’奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气”一句奶奶“不吭声”的原因有哪些？（4分）
22．文章标题是“在老海棠树的影子里张望”，文中多次提到“张望”，“张望”已不仅仅是一个动作，它更是奶奶心灵的映射。请结合文意说说“张望”里包含了奶奶怎样的情感？（4分）
23．随着年龄的增长，作者对奶奶内心的体悟更加深入，思念之情更加浓烈，文章结尾处写到：“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。”怎样理解此句中“永生的痛悔”？（4分）
（四）名著阅读（5分）
阅读选文，回答问题。
华歆入奏曰:“大王知有神医华佗否?”操曰:“即江东医周泰者乎?”歆曰:“是也。”操曰:“虽闻其名，未知其术。”歆曰:“华佗字元化，沛国谯郡人也。其医术之妙，世所罕有。……此人真扁鹊，仓公之流也!现居金城，离此不远，大王何不召之?”操即差人星夜请华佗入内，令诊脉视疾。佗曰:“大王头脑疼痛，因患风而起。病根在脑袋中，风涎不能出，枉服汤药，不可治疗。某有一法:先饮麻肺汤，然后用利斧砍开脑袋，取出风涎，方可除根。”操大怒曰:“汝要杀孤耶!”佗曰:“大王曾闻关公中毒箭，伤其右臂，某刮骨疗毒，关公略无惧色;今大王小可之疾，何多疑焉?”操曰:“臂痛可刮，脑袋安可砍开?汝必与关公情熟，乘此机会，欲报仇耳!”呼左右拿下狱中，拷问其情。贾诩谏曰:“似此良医，世罕其匹，未可废也。”操叱曰:“此人欲乘机害我，正与吉平无异!”急令追拷。
华佗在狱，有一狱卒，姓吴，人皆称为“吴押狱”。此人每日以酒食供奉华佗。佗感其恩，乃告曰:“我今将死，恨有《青囊书》未传于世。感公厚意，无可为报;我修一书，公可遣人送与我家，取《青囊书》来赠公，以继吾术。”吴押狱大喜曰:“我若得此书，弃了此役，医治天下病人，以传先生之德。”佗即修书付吴押狱。吴押狱直至金城，问佗之妻取了《青囊书》;回至狱中，付与华佗检看毕，佗即将书赠与吴押狱。吴押狱持回家中藏之。旬日之后，华佗竟死于狱中。吴押狱买棺殡殓讫，脱了差役回家，欲取《青囊书》看习，只见其妻正将书在那里焚烧。吴押狱大惊，连忙抢夺，全卷已被烧毁，只剩得一两叶。吴押狱怒骂其妻。妻曰:“纵然学得与华佗一般神妙，只落得死于牢中，要他何用!”吴押狱嗟叹而止。因此《青囊书》不曾传于世，所传者止阉鸡猪等小法，乃烧剩一两叶中所载也。后人有诗叹曰:华佗仙术比长桑，神识如窥垣 一方。惆怅人亡书亦绝，后人无复见《青囊》!
24．选文出自中国古典名著《 》，作者是 (人名)。（1分）
25．“操即差人星夜请华佗入内”可看出曹操怎样的心情？(2分)
26．从本段选文中，你能看出曹操怎样的性格特点？（2分）
二、综合实践与作文（60分）
（一）综合实践（10分）
27.我校组织了一次以“传承红色基因，书写爱国情怀”为主题的综合实践活动，请你参加并完成下列任务。
（ 1）请你为本次活动写段开场白。（4分）
（2）请你为本次主题设置两项活动内容，要求内容完整，表述准确，语言连贯。（2分）
（3）写出连续两句具有家国情怀的诗词 （4分）
（二）作文（50分）
28． 一下作文，任选其一。
作文(1)题目：你的好，我念念不忘
作文(2)阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。
有一个年轻人到一家杂志社实习,拜一位方正、严格的资深编辑为师.这位编辑经常说的一句话是：“如果你对某一个词写法没把握,就查字典.”并规定年轻人每天写一篇千字文章.若哪天没写,就敲着桌子催要说：“文章呢?”在日复一日的“就查字典”、“每日一文”中,年轻人在写作、编辑、治学方面脱颖而出.后来,他参与了在历史上影响至深的《独立宣言》的起草工作 .已不再年轻的他,仍牢记着恩师“如果你对某一个词写法没把握,就查字典”的富有深意的教诲,他就是我们“认识”的富兰克林.
作文要求:
（1）重在立意；
（2）选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；
（3）认真书写，力求工整、美观；
（4）文章不得出现真实的校名、姓名；
（5）不少于600字。
2018学年第二学期第一次月考跟踪测试
八年级语文答案
一、阅读（60分）
（一）名句积累与运用（15分）
1、百废具兴。
2、必先苦其心志，劳其筋骨。
3、万籁此都寂，但余钟磬音。
4、何处望神州？满眼风光北固楼。
5、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
6、采菊东篱下，悠然见南山。
7、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
8、大漠孤烟直，长河落日圆。
（有错别字不给分）
（二）文言文阅读（15分）
（（甲）阅读《鱼我所欲也》，回答问题。（10分）
9、轲、战国。
10、解释下列加点词语在文中的意思。（2分）
（1）不合理地取得，此处指“苟且偷生”。 （2）丢失。 （3）踢。 （4）同“德”
11、用“鱼”和“熊掌”，分别比喻“生”和“义”，并由鱼和熊掌的取舍类比生和义的取舍。
12、“一箪食，一豆羹”虽然关乎性命，但接受它就有损人格尊严，所以行道之人不接受。
13、此段文字表达了作者对见利忘义、丧失人格之人的批判与鄙弃，希望每个人都能固守本心，勇于践行舍生取义。（分两部分给分，给分点，1.批判与鄙弃2.固守本心，舍生取义。）
（乙）阅读下面短文，回答问题。（5分）
14、解释加点词语在文中的意思。（1分）
（1）素：一向，向来。（2）若：如果。
15、用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
彼尝从臣贷宫席不与。
他曾经向我借宫席，我没给。(意思对即可)
16、从本文可见孙亮是个怎样的人？（2分）
聪明智慧、善于观察分析，明辨是非，不轻断。
（三）现代文阅读（25分）
17、给下列词语中加点的词语注音。（2分）
①果实累累（léi） ②苦熬（áo ） ③无垠（yín ） ④罪孽（niè）
18、老海棠树是全文的线索，它连缀起了奶奶和“我”的几个生活片断。老海棠树具有象征意义，“奶奶，和一棵老海棠树，在“我”的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起”，它象征了奶奶的人生和命运。老海棠树烘托了奶奶的形象，寄托了“我”对奶奶的思念和愧悔。（写出2点即可）
19、奶奶给“我”送饭，奶奶在老海棠树下张望；奶奶唠叨；让“我”帮忙糊纸袋；奶奶在树下补花时，唤“我”帮忙洗菜；奶奶扫院子扫街时不让“我”帮忙；奶奶学《国歌》念错字；奶奶举着报纸向“我”求教而我未帮。
20、运用动作描写，形象生动 地写出了“我”倒挂在树上取饭碗的情景，表现了“我”这个孩子的敏捷、贪玩、活泼、调皮、快乐。
21、运用动作和神态描写，形象生动地写出了奶奶被“我”讽刺后的痛苦无奈和惭愧。
22、奶奶的“张望”是她内心的向往和期盼。奶奶希望有一份名正言顺的工作，希望通过辛勤劳动，证明自己能够自食其力；奶奶努力识字读报，希望跟上时代的步伐。奶奶 的“张望”又是迷茫的、空荒的。她难于跟儿孙们沟通，“张望”中流露出一种孤独和无奈；她的努力付出不被人理解，内心充满忧伤和怅惘之情。（自食其力、跟上时代、孤独无奈、忧伤怅惘，答出任意2点即可。）
23、作者对当年没能帮助到奶奶，甚至讽刺奶奶，由此给奶奶带来的失望、打击和痛苦，深感懊悔；他更为自己年轻时太过聪明而犯错，日后一直不能弥补而深刻反思，深感痛楚。愧疚之情便更深。
（四）名著阅读（5分）
24、《三国演义》、 罗贯中。 25、想要治病的迫切心情。
26、生性多疑，心狠手辣。(结合选文内容1分，性格特点1分。例：从文中“…”中看出曹操…的性格特点。)
二、作文（60分）
27、（1）例：敬爱的老师,亲爱的同学,大家好!二万五千里长征的精神告诉我们要乐于吃苦，不惧艰难,勇于战斗，无坚不摧,今天，让我们重温“长征精神”，一起进入“传承红色基因，书写爱国情怀”的活动。
（2）例：诗朗诵，爱国文学集萃
合唱，爱国歌曲
手语操，《国家》
演讲，爱国题材
武术表演，习武强身卫国家。
（内容完整，表述准确，语言连贯。一个活动1分，两个活动2分。）
（3）例：人生自古谁无死， 留取丹心照汗青！——文天祥《过零丁洋 》
王师北定中原日， 家祭毋忘告乃翁。—— 陆游《示儿》
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 —— 陆游《十一月四日风雨大作》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》
（必须是连续的两句诗词，具有家国情怀即可，有错别字不得分。）
28、作文要求:
（1）重在立意 （2）选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；
（3） 认真书写，力求工整、美观； （4）文章不得出现真实的校名、姓名。 （5） 不得少于600字。
评分标准：
①一等：47—50分。主旨突出，内容充实，较有文采。以下四项中有一项突出的作文即可评为一等文（有两项突出的作文即可给满分）：A.感情真挚；B.立意新颖；C.构思巧妙；D.语言富有个性。
②二等：44—46分。主旨明确，表达清楚。
③三等：40—43分。主旨较明确，表达较清楚。
④四等：36—39分。主旨不太明确，表达不太清楚。
⑤五等：35分以下。主旨不明确，表达不清楚。
附：①跑题：30分以下。
②大量抄袭试卷中的选文内容：10分以下。
③只写题目：1分。（没写题目 ：扣1分）
④100字内：不超过5分；200字内：不超过10分；300字内：不超过15分；400字内：不超过20分；500字内：不超过30分；550字内：不超过40分。 (61.240.237.240)
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