江苏省东台市第七联盟2018届九年级下学期第一次月考语文试题（解析版） -- 部编人教版九年级总复习

江苏省东台市第七联盟2018届九年级下学期第一次月考语文试题（解析版）

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江苏省东台市第七联盟2018届九年级下学期第一次月考语文试题（解析版）(九年级总复习部编人教版)

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2017-2018学年度第二学期第一次质量检测初三年级语文试题一、积累与运用1.诗文默写填空（1）________________，多易必多难（《老子》）（2）________________，尾大不掉。（《左转•昭公十一年》）（3）见微以知萌，_________________（《韩非子•说林上》）（4）________________________，鬓微霜，又何妨！（苏

试题预览
2017-2018学年度第二学期第一次质量检测
初三年级语文试题
一、积累与运用
1. 诗文默写填空
（1）________________，多易必多难（《老子》）
（2）________________，尾大不掉。（《左转•昭公十一年》）
（3）见微以知萌，_________________  （《韩非子•说林上》）
（4）________________________，鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子》）
（5）________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
（6）长风破浪会有时，_______________________（李白《行路难》）
（7）孟子在《生于忧患，死于安乐》中，从“_________________________，____________________”两个方面论证了国家常常会灭亡的原因。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（8）《白雪歌送武判官归京》中起承上启下作用，由咏雪过渡到送别的诗句是__________________，__________________。(岑参《白雪歌送武判官归京》
【答案】    (1). 轻诺必寡信    (2). 末大必折    (3). 见端以知末    (4). 酒酣胸胆尚开张    (5). 箫鼓追随春社近    (6). 直挂云帆济沧海    (7). 入则无法家拂士    (8). 出则无敌国外患    (9). 瀚海阑干百丈冰    (10). 愁云惨淡万里凝。
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意寡、酣、箫、拂、瀚、阑几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
点睛：这是考查学生默写古诗文的能力。第一至六题属于承接性默写。第七、八题属于理解性默写，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，要注重知识迁移的同时，还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案。
2. 阅读下面的语段，按要求答题。
有人说，春天很美，一切都生机勃勃！看了，心旷神怡；闻了，沁人心脾；听了，荡气回肠。也有的人说，春天好看是好看了点儿，可是太过浮燥，少了分量在里头，不踏实。其实，春天分量很足，有韵味儿。当你心灰意冷时，不妨去看看春天，春天里的活气能点燃你的思想；当你累于尘世俗界时，也不妨去看看春天，让她帮你洗净铅华，回归自然。你会去品位吗？拈下一片花瓣，放进嘴里细细咀jué，直到一丝甜意从舌底泛起……
（1）给加点字注音，根据拼音写出汉字。
拈下（_______）          咀jué   （_______）
（2）语段中有两个错别字，请找出并加以修改。
___________改为___________   ___________改为___________

画线句中“荡气回肠”的意思是___________________________
【答案】    (1). niān    (2). 嚼    (3). 燥    (4). 躁    (5). 位    (6). 味    (7). 形容十分婉转动人。
【解析】试题分析：此题综合考核字音、字形和成语意思，注意形声字、多音字的读音，字形题主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。成语注意“荡气回肠”的意思是形容十分婉转动人。
3. 下列各句中，加点成语使用正确的一项是（       ）
A. 2017年12月22日清晨，哈尔滨市二环桥发生一起酒驾事故，造成环卫工人5死2伤的惨剧，让人看了触目惊心。
B. 眼前的一切都被浓浓的大雾笼罩着，混沌一片，扑朔迷离，什么都看不清。
C. 21日晚，圣诞节前夕，上海某学校居然给孩子放假两天。对此，有人表示质疑，有人却不以为然，认为有些问题不必太较真。
D. 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
【答案】D
【解析】试题分析：触目惊心，看见某种严重情况，心里感到震惊。与“看了”重复。扑朔迷离，扑朔：乱动。迷离：眼睛半闭。原指难辨兔的雄雌，比喻辨认不清是男是女。后来形容事情错综复杂，不容易看清真相。不以为然，然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。此处应改为“不以为意”。
4. 下列句子没有语病的一项是(    )
A. 在当今社会，个体获取知识的方式很多，但谁也无法否认的是，阅读仍是一种最主要的途径之一。
B. 如今，年轻人喜欢上网购物，一些老年人也加入到“淘宝一族”的行列。
C. 微笑是一首动人的歌声，它让我们的生活充满了温馨。
D. 生长在阿拉善西部的胡杨林是一种特别耐旱的树种，尽管那里干旱少雨，但一到夏季，胡杨总是郁郁葱葱的。
【答案】B
【解析】试题分析：A句式杂糅。“一种”“之一“杂糅，去掉一个。C主语宾语搭配不当。“微笑”不是“歌声”。D搭配不当。改为“胡杨是一种特别耐旱的树种”，去掉“林”。
点睛：病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一，语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一组是（     ）
在当今，汉语新词汇大量产生，         ，          ，         ，           。
①但绝大多数新词语喧嚣数日或数月  ②平均每天诞生二十个以上
③犹如春风野草   ④便消失在时间的洪流之中
A. ①③②④    B. ③①④②    C. ②③①④    D. ③②④①
【答案】C
【解析】本题考查学生句子排序的能力。阅读文段可知，此文段是有关汉字词汇的阐述。根据句子“大量产生”这一关键词，②句用紧跟上句具体数字说明词汇产生的数量，故②在首位；③句运用比喻句“春风野草”，描述新词汇的出现，③在②的后面；①句中“但”是表示转折的连词，应紧跟在③后面，从新词汇消失的角度阐述，故应③①；④紧跟①，阐述大绝对新词汇会消失。排序为②③①④。
点睛：排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。另外，在初步排好句序后，要把语段通读一下，感知整个语段是否通顺，即再做一下检验。
6. 下列对有关名著的表述错误的一项是（    ）
A. 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，主要写孙悟空，猪八戒，沙僧三人保护唐僧西行取经的故事。
B. 《钢铁是怎样炼成的》，主人公是保尔，他完成的第一部反映骑兵团生活的作品是《暴风雨所诞生的》，后来丢失，病愈后他向团省委提出恢复团籍和回铁路工厂的请求。
C. 《水浒传》中，武松和鲁智深在身世上的共同点有：①二人都曾在官府任职; ②二人都曾因女人入狱而遭发配; ③二人在发配途中，都曾险被押解的公差所害。
D. 《格列佛游记》表达了对资本主义社会虚伪文明的不满，具有强烈的讽刺性;《鲁滨逊漂流记》则是肯定资本主义社会文明，具有一定的歌颂性。
【答案】C
【解析】本题考查学生对名著的理解，本题的难度不大，主要考查考生对名著有关知识的识记能力，平时要注意多阅读，多积累，多识记。C. 根据以下内容可知应将鲁智深改为林冲。①武松与林冲二人都曾在官府任职：林冲东京八十万禁军教头；武松县衙都头。②二人都曾因女人入狱遭发配：林冲——高衙内看中林冲的妻子，高俅便助子陷害林冲；武松——嫂嫂与西门庆同谋害死哥哥武大郎，为报仇，武松将其二人诛杀；后因助施恩夺回快活林，被蒋门神陷害，相信女子玉莲而被其冤枉入狱。③二人在发配途中，都曾险被押解公差所害：林冲——公差董超、薛霸被陆虞候收买，预在野猪林将林冲杀害，幸得鲁智深出手相救；武松——公差被蒋门神收买，欲在飞云浦将武松杀死，武松将公差和埋伏的人马诛杀后，又回鸳鸯楼将蒋门神等诛杀报仇。
7. 阅读下面两段文字，回答问题：
【甲】死亡，对于一个革命者，是多么无用的威胁。他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。”面对着步步逼近的鬼门关，他没有表现出丝毫的害怕，反而革命信念更加坚定，即使海枯石烂、天崩地裂，也不会动摇。
【乙】她被粗长的竹签钉入指甲缝间的刺骨钻心的逼供，特务们为的是想从这位重要的共产党员口中套出有关地下党的重要机密，可是他们一次又一次失败了。试想一下，在那潮湿腐臭的渣滓洞、       ，近乎窒息的地牢，在严重缺水的情况下咽着发馊味的残羹冷炙，拖拽着遍体鳞伤，强忍着旧脓新创袭来的阵阵裂痛……然而他们以常人无法想象的毅力顽强地与反动派抗战到底！
①文段【甲】中的“他”是________，第一段中划线文字讲述的是：____________（填写情节）。“他”曾在狱中创造了一个________________的“奇迹”。（填情节）
②文段【乙】中的“她”是_________。“她”是因为_________（填人名）的出卖而被捕的。包括他俩在内的大批革命者被关押在渣滓洞和__________
③甲乙两段文字都表现了革命者___________________________的精神品质。
【答案】    (1). 许云峰    (2). 许云峰被秘密枪决时奔赴刑场    (3). 手无寸铁在狱中挖地道    (4). 江姐    (5). 甫志高    (6). 白公馆    (7). 勇于斗争，意志坚定、坚强不屈
【解析】试题分析：本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
8. 综合性学习
东台中学开展点燃青春放飞梦想”的语文实践活动，请你完成以下任务。
（1）【设计活动】你们班已设计出两项活动，请根据提示完成其它的内容。
活动二：__________________________________
活动三：_________________________________
活动四：举办“青春颂歌”诗歌朗诵会。
（2）【偶像介绍】偶像是成长的心灵力量。下面三个人物都是同学们心中的青春偶像。请选择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。（2分）
备选人物：屈原  苏轼   莫言
示例：文天祥——南宋爱国诗人，虽身陷敌营但依然正气凛然。
_______________________________________________________________________________________
（3）【礼赞青春】下面是一个同学写的关于“青春”的发言稿，请仿造前后句式帮助他补充完整。青春是美丽的，青春是多彩的！青春是鲜红的，她热情似火； ________________，________________；______________，_______________；青春是金黄的，她璀璨辉煌。旭日东升，云蒸霞蔚。啊，青春！长空为你赞叹，大地为你震撼！
【答案】    (1). 举行“青春宣言”演讲赛    (2). 举办“青春无悔”征文比赛    (3). 答案示例：屈原——战国时期楚国诗人、政治家，一名伟大的爱国者，无私无畏，勇敢高尚。苏轼——宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。莫言——当代中国文学的代表作家之一，不屈不挠敢说敢写，持之以恒，他以独特的写实手法和丰富的想象力，描写了中国城市与农村的真实现状。    (4). 青春是碧绿的    (5). 它生机勃勃    (6). 青春是雪白的    (7). 她纯洁烂漫
【解析】【解答】（1）此题考查设计活动的能力。为某个主题设计活动，活动内容一定要与主题紧密相关。活动名称要简洁明了，易于识记。围绕点燃青春，放飞梦想”的活动主题可设计为举行演讲比赛或征文比赛等。（2）本题考查对名人故事的掌握。作答本题时，要选择自己最熟悉的一个名人，然后用精炼的语言介绍所给出的三个人物（屈原、苏轼、莫言）所处的时代和精神品质即可。表述时，语意要清晰明了，语序要合理顺序。（3）本题考查仿写。仿写句子要注意：一看话题是否相关，所仿写的句子要与例句在对象、内容方面相关；二看句式结构是否相仿；三看修辞是否相同；四看感情基调是否一致。仿写的句子与例句应在感情色彩（褒、中、贬）和语体色彩（书面、口语）上保持一致。在组织语言时，还要讲究创新，富有文采。根据横线前后的句子的意思可知，应围绕青春所代表的色彩，和这种色彩所展现的青春的特征来仿写。示例：青春是雪白的，她纯洁烂漫。
二、阅读理解
阅读下面这首诗，完成下列小题。
不   见
杜甫
不见李生久，佯狂真可哀！
世人①皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。
匡山②读书处，头白好归来。
【注释】这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。①世人：指统治集团的人。②匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。
9. 这首诗使用了多种表达技巧，请列举一种并作赏析。
10. 阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。
【答案】9. 示例：①对比手法。通过 “皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立，突出了对李白的理解和同情。
②对比手法。李白敏捷的诗才和飘零天涯的遭遇，形成鲜明的对比。突出了杜甫对李白的哀怜。
③直抒胸臆。杜甫不装点景物，直接表白情感，直说“不见”、“哀”、“怜才”，情真意切，质朴自然，写出了对友人的一往情深。
10. ①对好友的挂念。②对李白怀才不遇、因而疏狂自放的哀怜和同情。③为李白的命运担忧，希望他叶落归根，终老故里。④希望好友相聚。⑤抒发了自己怀才不遇的感慨。
【解析】
9. 本题考查学生对诗歌表现手法的鉴赏能力。这首诗使用了多种表达技巧，主要有对比手法和直抒胸臆。对比手法运用比较明显的是“世人皆欲杀，吾意独怜才”一联，世上那些人都要杀了他，只有我怜惜他是个人才，表现了杜甫和“世人”对李白截然相反的态度。
10. 本题考查学生对诗歌表达的思想感情的把握能力。首先可以把握的是对李白的牵挂，这是怀人诗的一般特点；其次可从“哀”见其对李白的哀怜，从“怜”可见其对李白的欣赏和同情；最后是通过对李白的叙述表达自己怀才不遇的感慨。

阅读下面文言文，完成下列小题。
【甲】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
(选自《鱼我所欲也》）
【乙】孟子日：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫①之冠②也，父命③之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之：'往之女家，必敬必戒．无违夫子④!，以顺为正者，妾妇⑤之道也。居天下之广居⑥，立天下之正位⑦，行天下之大道⑧。得志，与民由⑨之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
[注释]①丈夫：成年男子。 ②冠：古时男子二十岁称作成年，要举行加冠礼。 ③命：教导。 ④夫子：丈夫。 ⑤妾妇：妇女，这里“妾”“妇”连用。 ⑥广居：宽大的房子，孟子用来比喻“仁”。 ⑦正位：正确的位置，孟子用未比喻“礼”。 ⑧大道：大路，孟子用来比喻“义”。 ⑨由：遵循大道走。
(节选自《孟子•滕文公下》)
11. 解释下列句中加点字的意思。
(1)所识穷乏者得我与 ____       (2)是亦不可以已乎_______
(3)往之女家____                (4)以顺为正者_______
12. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ）
A. 呼尔而与之                  出淤泥而不染    （《爱莲说》）
B. 如使人之所欲莫甚于生        匠师如其言      （《梵天寺木塔》）
C. 是焉得为大丈夫乎            是以谓这文也    （《论语》）
D. 得之则生                    出则无敌国外患  （《生于忧患死于安乐》）
13. 用“/”给下面的句子断句。（标三处）
得志与民由之不得志独行其道
14. 用现代汉语翻译下面的两个句子。
(1)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!
（__________________________________________________）
(2)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
（__________________________________________________）
15. 孟子在甲、乙两文中论述的观点有何异同？
【答案】11.     (1). 通德，恩惠，这里是感激的意思。    (2). 停止，止而不为。    (3). 到......去。    (4). 顺从    12. C
13. 得志/与民由之/不得志/独行其道
14.     (1). 万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受了它，万钟的俸禄对我们有什么益处呢！    (2). 富贵的时候不能被其迷惑做过分的事情，贫贱不能使其改变自己的道德修养，威逼利诱不能使其屈服意志。这样才叫做大丈夫！
15. 相同：两文都强调了“义”的重要性，都表达了大丈夫要有追求义的骨气。
不同点：乙文中除“义”外还体现了孟子仁、礼的主张。
【解析】选自《孟子▪告子上》               作者：孟子          年代：战国时期
选自《孟子•滕文公下》             作者：孟子          年代：战国时期
参考译文：
学。科。网...学。科。网...学。科。网...学。科。网...学。科。网...学。科。网...学。科。网...
一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。
高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢?是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗?以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗?这就叫做丧失了人所固有的本性。
（乙）孟子说：“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妾妇之道。至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫！”
11. 本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊意义和用法，这就要求学生能活学活用。注意“得”是通假字，通德，恩惠，这里是感激的意思。
12. 此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A.表修饰/表转折；B.假如/按照；C.都是“这、这个”的意思；D.就/如果。故选C。
13. 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意“得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则”来划分即可。
14. 本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。注意以下关键词语的意思：“万钟”，指高位厚禄；“辩”，通“辨”，辨别；“淫”，迷乱；“移”，改变；“屈”，屈服。
点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。
15. 本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容即可。为人处世应该讲求“义”，两文都表达了大丈夫要有追求“义”的骨气，但乙文中还体现了孟子“仁”“礼”的主张。
阅读下面文章，完成下列小题。
守口与守心
①在东晋人物中，我最早知道书圣王羲之。
②近读《世说新语》，我却惊异地发现，王羲之有时背后议人，说话刻薄。这不仅影响了他的清誉，甚至搭上了他的性命。
③书中记载，王羲之与王敬仁、许玄度关系很好，两人死后，王羲之却在公众场合对他们评价很低。他的下属孔岩说：“你以前和王、许交往，有情有义，但他们去世之后，你对他们的友情没有始终如一，这是我所不取的。”可见，即使在个性张扬、崇尚清谈的魏晋，随意贬损他人，也是有失修养的行为。
④文中还详细记载王羲之与王述的矛盾。王羲之轻狂、骨鲠（喻刚直），是文人雅士，王述率真、急躁，是清官能吏。少时二人齐名，王述晚年声誉日隆，王羲之心中不满，时时诋毁他，因此二人失和。后来王述做了王羲之的上司，王羲之只有“称疾去郡，以愤慨致终”。
⑤贬人之言，覆水难收。一代书圣，高标独立，竟在小节上跌了大跟头，不能不令人叹惜。群居不非议他人，实为处世之道。
⑥朋友相聚，难免兴高话长。交流的目的是相互切磋，提高文学修养和道德修养，“以文会友，以友辅仁”。如果群居终日，言不及义，贬低他人，搬弄是非，甚至无中生有，飞短流长，此种行为乡妇尚知不可，何况读书人！心中有何物，眼中就会有何物，一个人所言之事正是他内心的映射。古语说“来说是非者，便是是非人”，群居之谈，是衡量一个人修养最直观的标尺。
⑦有位朋友的座右铭是“群居守口独居守心”。他解释说，群居守口，就是不言是非，不传绯闻，不言人恶，见贤思齐；独居守心，就是禁嫉妒之心、轻狂之心，养宽容之心、自省之心。心是根，言是叶，根深才能叶润。能在群居时守口，源于一颗有修养的心。
⑧怎样才能群居守口呢？有位禅师认为说话必过三面筛子，第一面：这话是真的吗？第二面：这话是善的吗？第三面：这话是必须说的吗？我想还有一面：你愿意让当事人听到吗？因为你非议别人的话很可能会传到对方耳朵里。常在心里带上这些筛子，就不会有无聊的话出口，从而伤人伤己。
⑨王羲之有瑕疵，但书圣还是书圣，因为瑕不掩瑜。假如平庸如我辈，不能立德立言立功，又无传世之作，再不守口修身，将有何面目对人？
⑩读《世说新语》，想前人得失，群居当守口，实是人生重要一课。
16. 认真阅读全文，说说本文的主要观点是什么？
17. 文章开篇讲述了有关王羲之的两个故事，有什么作用？
18. 请用简洁的语言概括本文的论证过程。
19. 联系文章内容，谈谈在我们今后的生活中说话前需要有哪些考虑？
【答案】16. 群居不非议他人(群居当守口)
17. 引起读者的阅读兴趣；引出文章的论点“群居不非议他人”；是从反面证明中心论点的事实论据。
18. 作者首先列举了书圣王羲之的两个故事引出文章的论点；接着通过讲道理的形式论证了为什么要群居守口；然后具体阐述了怎样才能做到群居守口；最后再次强调群居守口的观点。
19. 这话是真的吗？这话是善的吗？这话是必须说的吗？愿意让当事人听到吗？
【解析】
16. 议论文开头往往为列举现象，讲述故事，它的作用是多重的。1.列举了……事例（或引用了……名言）。2.引出本文论点（或论题）。3.具体有力的论证了……论点。4.激发读者的阅读兴趣。文章开篇讲述了有关王羲之的两个故事，引起读者的阅读兴趣；引出文章的论点“群居不非议他人”；事实论据，从反面证明中心论点。
17. 本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。我们在谈论他人时不应该说的话：假话，坏话，废话，当事人不愿听到的话。
18. 本题考查学生对议论文论证思路的分析能力。作者首先列举了书圣王羲之的两个故事，引出文章的论点；接着通过讲道理的形式论证为什么群居要守口；然后具体阐述了怎样才能做到群居守口；最后再次强调群居守口的观点。
点睛：本题考查学生对议论文论证思路的分析能力。要了解一般议论文的结构：提出问题—分析问题—解决问题。在理清段落层次的基础上加上“首先、然后、接着、最后”一类的表示承接关系的词语，进�

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