江苏省灌云县西片2018届九年级下学期第一次月考语文试题（解析版） -- 部编人教版九年级总复习

江苏省灌云县西片2018届九年级下学期第一次月考语文试题（解析版）

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江苏省灌云县西片2018届九年级下学期第一次月考语文试题（解析版）(九年级总复习部编人教版)

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2017-2018学年度第二学期第一次月考九年级语文试卷积累•运用1.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句。（1）___________，出则无敌国外患者，国恒亡。(孟子《生于忧患，死于安乐》)（2）出淤泥而不染，______________。（__________）《爱莲说》）（3）______________，猿则百叫无绝。——吴均《与朱元思书》（4）

试题预览
2017-2018学年度第二学期第一次月考
九年级语文试卷
积累•运用
1. 在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句。
（1）___________，出则无敌国外患者，国恒亡。 (孟子《生于忧患，死于安乐》)
（2）出淤泥而不染，______________。（__________）《爱莲说》）
（3）______________，猿则百叫无绝。——吴均《与朱元思书》
（4）______________，往来而不绝者，滁人游也。 ——欧阳修《醉翁亭记》
（5）______________，思而不学则殆。（《论语》）
（6）老骥伏枥，志在千里。 ___________  ，_____________ 。（曹操《龟虽寿》）
（7）______，秋水共长天一色。——（王勃《滕王阁序》）
（8）穷则独善其身，______________。（《孟子》）
【答案】    (1). 入则无法家拂土    (2). 濯清涟而不妖    (3). 周敦颐    (4). 蝉则千转不穷    (5). 学而不思则罔    (6). 伛偻提携    (7). 烈士暮年    (8). 壮心不已    (9). 落霞与孤鹜齐飞    (10). 达则兼济天下

2. 下列文学文化常识中，表述正确的一项是（　   ）
A. 《孟子》一书，相传是孟子的弟子所作，是一部纪传体史书。孟子是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。
B. “垂髫”指小孩，“古稀”指七十岁；“婵娟”指月亮，“芙蕖”指荷花。
C. 莫泊桑，19世纪法国批判现实主义作家，与契诃夫、欧•亨利并称“世界三大短片小说之王”。
D. 《史记》是西汉司马迁编写的我国第最大的编年体史书，有本纪、世家、列传、书、表五中体裁，共130篇．这部书被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”
【答案】B
【解析】试题分析： A“是一部纪传体史书”错，是语录体。C“世界三大短篇小说之王”是法国的莫泊桑(1850-1893)，俄国的契诃夫(1860-1904)，美国的欧•亨利(1862-1910)三位文学大师。不是“世界三大短片小说之王”。D“编年体史书”错，是纪传体史书。
3. 下列句子中，句意明确、没有语病的一句是（　   ）
A. 有无良好的学习习惯，是取得好成绩的关键。
B. 北京环保餐具联合组织在追查以滑石粉、碳醋钙甚至废塑料为原料的主要“毒餐盒”。
C. 同学们对学校的教育课程改革交广泛地换了意见。
D. 几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
【答案】D
【解析】试题分析：A两面对一面。去掉“有无”。B定语和中心语的位置颠倒，“主要”与“原料的” 调换位置。C语序不当。改为“同学们广泛的交换了对学校的教育课程改革的意见”。
点睛：做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。

4. 阅读下面一段文字，完成后面的题目。
无论是洋洋几十万言的鸿篇巨作，还是寥寥数语的经典语录，无论是立意高远、技艺jīng zhàn的名著华章，还是质朴平实、深入浅出的俚句俗语，都可以引人入胜，撼人心魄，感人至深，摧人奋进，都具有táo yě 情操，洗涤灵魂，营养头脑，升华气质的作用。就是这些看似平平常常的汉字，几千年来，绽放出一朵朵绚烂夺目的文学之花，                      ，普写出一曲曲悦耳动听的和谐乐章，演绎出一幕幕回肠荡气的生命绝响。
（1）按拼音写汉字。
jīng zhàn ________      táo yě ________
（2）找出并改正文段中的两个错别字。
________改为________       ________改为________
（3）仿照划线前后再续写一句。
_____________________
【答案】    (1). （1）精湛    (2). 陶冶    (3). （2）摧    (4). 催    (5). 普    (6). 谱    (7). （3）凝结出一枚枚丰硕诱人的思想之果
【解析】试题分析：（1）字形题从从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“陶”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。（2）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。如“催人奋进”是成语，“谱写”是双音节词语。如“催”和“谱”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。（3）仿句，要求有三。一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“绽放出一朵朵绚烂夺目的文学之花”。句式为动宾结构。内容要与前后句相谐。一定要符合神形兼备的要求。
5. 名著阅读。
（1）阅读名著《呼兰河传》简单回答关于大坑发生了哪些事情？大坑为什么不填起来？
（2）“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点？写出与他有关的情节（两个即可）
【答案】（1）①时常会有车夫和马掉入大坑。②过大坑时人人心惊胆战，但却在过后作无所谓状态，向那些在过坑的炫耀自己所谓的勇气。③农业学校校长的儿子掉下大坑，由此引发种种谣言。④市场猪肉一降价，便有人会想起泥坑子，认为是淹死的猪的肉。（答出三件即可）    ①把坑填起来，人们便没有了可供喝彩的事情，可供消遣的留言消息；②没有人愿意花费人力、财力去填；③当时社会的人比较冷漠，人们只懂得为自己的利益而做事，自然不会有人注意到填坑这件事；④没有这个泥坑，人们也就吃不到便宜猪肉了。（写出三条即可）
（2）吴用，沉着、冷静、足智多谋；智取生辰纲、智取大明府、智取文安县、排九宫八卦阵
【解析】试题分析：本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《呼兰河传》有关的重要情节、《水浒传》有关的重要人物和关键性情节。
阅读•赏析
阅读下面一首唐诗，完成下面各题。
《饮酒》
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔? 心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
6. 诗中最能体现诗人隐逸生活情趣的一个词是“___”。诗中描写的景物突出了_____特点。
7. “采菊东篱下，悠悠见南山”中的“见”字用得非常精妙，请说说妙在何处。
【答案】6.     (1). “心远”或“悠然”    (2). 宁静、平和、闲适、恬淡
7. “见”字用得妙，“见”是无意中的偶见。不经意间抬头见山，怡然自得，表现诗人的闲适心情（热爱自然的情感）。
【解析】

7. 试题分析：考查对诗人的炼字功夫的把握。首先要理解诗句。“采菊东篱下，悠悠见南山”：在东篱下采摘秋菊，悠悠然见到南山。“见”是无意中的偶见。不经意间抬头见山，表现诗人的闲适心情。一定要答出关键词对诗人情感的意义。
阅读下面的文言文，完成下列各题。
大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”
(选自《后汉书•杨震列传》)
8. 解释下面句子中加点的词。
(1)举茂才　__________  (2)道经昌邑　__________
(3)故人知君　________  (4)后转涿郡太守　__________
9. 划分停顿两处。
大将军邓骘闻其贤  而辟之
10. 翻译文中画线的句子。
故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。
11. 请用简洁的语言概括文中叙述的两个故事。
12. 纵观全文，我们可以看出杨震是个怎样的人？
【答案】8.     (1). 推举，选拔　    (2). 路途，途中    (3). 了解    (4). 调动(官职)
9. 大将军邓骘 /闻其贤 / 而辟之
10. 他(杨震)过去在荆州曾举荐的秀才王密担任昌邑县令，前来拜见他，到了夜里，(王密)怀里揣着十斤金子来送给杨震。
11. ①杨震拒金(贿)。②杨震拒绝“为开产业”。
12. 贤明，刚直，清廉。
【解析】
8. 试题分析：
考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“转”：调动(官职)。所以千万不要以今释古。“知”现代汉语中有“了解”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。
点睛：推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对，词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。
9. 试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：大将军邓骘/闻其贤/而辟之。译为：大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他。此题要注意把主语部分与谓语部分划开。
10. 试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“故”“为”“谒”“怀”“遗”等字词的翻译。
11. 试题分析：概述故事。首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。本文的两个故事从“密愧而出”后分为两个层次，分别叙述的是杨震拒金和杨震拒绝“为开产业”两件事。
12. 试题分析：把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如“天知，神知，我知，子知。何谓无知”的语言描写，说明杨震是个刚直，清廉的为官者。
译文：大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他，推举他为秀才，四次升迁，从荆州刺史转任东莱郡太守。在他赴郡途中，路上经过昌邑，他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见（杨震），到了夜里，王密怀揣十斤银子来送给杨震。杨震说：“我了解你，你不了解我，为什么呢？”王密说：“夜深了没有人会知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！”王密（拿着银子）羞愧地出去了。后来杨震调动到涿郡任太守。他本性公正廉洁，不肯接受私下的拜见。他的子子孙孙常吃蔬菜，步行出门，他的老朋友中有年长的人想要让他为子孙开办一些产业，杨震不答应，说：“让后代被称作清官的子孙，把这种为人清白的风气留给他们，不也很优厚吗？”
阅读下面名著语段，完成后面的题目
营救朱赫来
在最后一分钟，他才骤然想起口袋里的手枪。等他们走过去，朝这个端枪的家伙背后放一枪，朱赫来就能得救。一瞬间作出了这样的决定之后，他的思绪立即变得清晰了。他紧紧地咬着牙，咬得生疼。就在昨天，朱赫来还对他说过：“干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级弟兄……”
保尔迅速朝后面瞥了一眼。通往城里的大路上空荡荡的，连个人影也没有。前面的路上，有一个穿春季短大衣的女人急急忙忙地走着。她不会碍事的。十字路口另一侧路上的情况，他看不见。只是在远处通向车站的路上有几个人影。
保尔走到公路边上。当他们相距只有几步远的时候，朱赫来也看见了保尔。
朱赫来用那只好眼睛看了看他，两道浓眉微微一颤，他认出了保尔，感到很意外，一下子愣住了。于是刺刀尖立刻杵着了他的后背。
“喂，快走，再磨蹭我就给你两枪托！”押送兵用刺耳的假嗓子尖声吆喝着。
朱赫来加快了脚步。他很想对保尔说几句话，但是忍住了，只是挥了挥手，像打招呼似的。
保尔怕引起黄胡子匪兵的疑心，赶紧背过身，让朱赫来走过去，好像他对这两个人毫不在意似的。
正在这时，他的脑子里突然又钻出一个令人不安的想法：“要是我这一枪打偏了，子弹说不定会打中朱赫来……”
那个佩特留拉匪兵已经走到他身旁了，事到临头，难道还能多想吗？
接下来发生的事是这样：当黄胡子押送兵走到保尔跟前的时候，保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下压。
刺刀啪嗒一声碰在石头路面上。
佩特留拉匪兵没有想到会有人袭击，愣了一下。他立刻尽全力往回夺枪。保尔把整个身子的重量都压在枪上，死也不松手。突然一声枪响，子弹打在石头上，蹦起来，落到路旁的壕沟里去了。
朱赫来听到枪声，往旁边一闪，回过头来，看见押送兵正狂怒地从保尔手里往回夺枪。那家伙转着枪身，扭绞着少年的双手。但是保尔还是紧紧抓住不放。押送兵简直气疯了，猛一使劲，把保尔摔倒在地。就是这样，枪还是没有夺走。保尔摔倒的时候，就势把那个押送兵也拖倒了。在这样的关头，简直没有什么力量能叫保尔撒开手里的武器。
朱赫来两个箭步，蹿到他们跟前，他抡起拳头，朝押送兵的头上打去。紧接着，那个家伙的脸上又挨了两下铅一样沉重的打击。他松手放开躺在地上的保尔，像一只装满粮食的口袋,滚进了壕沟。
13. 概括选文的起因、经过、结果。
14. 保尔就出朱赫来后，两人发生了什么事？
15. 结合文段情节，分析保尔的性格。
【答案】13. 朱赫来被匪徒抓走，保尔急的回去打听；一天在匪徒押送朱赫来的时候，保尔扑过去，与朱赫来一起打倒匪兵，双双逃走；保尔很快被追来的骑兵抓走。
14. 救出朱赫来，朱赫来离开小镇，保尔被维克托告密被捕，凭借自己的机智被放了出来，协助朱赫来搞肃反工作，被朱赫来介绍到共青团省委工作。
15. “要是我这一枪……子弹说不定……”心理描写体现了保尔对战友关心、谨慎、细致的性格；单枪匹马救朱赫来，体现他的勇敢。
【解析】
13. 试题分析：情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“保尔”为陈述的主体。概述出与“保尔”与“朱赫来”之间发生的事件。还要写出事件的结果：保尔被抓走。
14. 试题分析：本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。此题考查的是对《钢铁是怎样炼成的》相关的重要情节的把握。
15. 试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“渴望通过文化知识改变现实处境却又无力实践”等情节中概括出其“充满幻想”的性格特征。如“保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下压”的动作描写，可看出保尔是一个勇敢的少年。
点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
阅读下面的文章，完成下列各题。
验证码到底有什么用
①在2015年年底的网络购票高峰中，中国铁路客户服务中心的12306图形验证码系统让很多购票者“吐槽”。人们不禁要问，那么复杂的验证码系统，到底有什么用？
②要回答这个问题，须先弄明白何为验证码。验证码实际上是一种Web自动程序，它有一个充满科学气息的名字——“全自动区分电脑和人类的图灵测试”，就是由机器来向操作者提问，从  而鉴别操作者是人还是机器的一种测试。目前，这种测试主要有四类：图形验证码、手机短信验证码、手机语音验证码、视频验证码。
③视频验证码是验证码中的新秀，这种由随机数字、字母和中文组合成的验证码会动态嵌入到MP4等视频中，增大了破解难度。视频中的验证码字母、数字组合、字体的形状、大小，速度的快慢，显示效果和轨迹的动态变换，增加了恶意抓屏破解的难度，其安全度远高于其他验证码，而且这种验证码还不会使用户感到枯燥，同时又降低了用户识别的难度，让用户更容易辨认。
④验证码的主要作用是拦截不合理的入侵。比方说，若要进入一个页面，操作者只有通过了验证，才能顺利打开网页，有效防止恶意破解密码、防论坛灌水、防刷票等。
⑤随着计算机技术的进步，验证码设计也越来越复杂，程序员正在与破解者进行着一场仿佛没有终点的“拉锯战”，而在这场“拉锯战”中又催生出新的作用：2015年年底，美国卡内基-梅隆大学的路易斯•冯•安等人设计出把无法识别的古籍文字制成验证码，派发给网站用户验证，根据不同用户反馈回来的单词答案，就可以轻松得到典籍模糊字符的正确结果，这对于古籍保护而言无疑是一个福音。
⑥不过，越来越复杂的验证码还是令很多网友烦恼。但是不可否认，验证码仍然是各网站反黑客恶意操作中必不可少的一项保障系统，还是会继续使用下去，直到被另一种全新的、功能更好的反黑客软件所代替。
（选自《知识窗》2016年第3期，略有删改）
16. 阅读选文，具体说说“验证码到底有什么用”？
17. 结合选文第②段内容，请你为“验证码”下一个完整的定义。
18. 选文第⑤段主要运用了说明说明方法？有何作用？
【答案】16. ①拦截不合理的入侵或反黑客恶意操作；②识别古籍模糊字符。
17. 验证码是一种通过围形、手机短信、手机语音、视频等测试鉴别操作者是人还起机器的Web自动程序。
18. 举例子的说明方法。通过列举美国卡内基一梅隆大学的路易斯•冯•安等人设计出的古籍文字验证码事例，具体、形象地说明验证码的新作用，增强文章的说服力
【解析】
16. 本题考查学生对说明对象特征的把握能力。下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。例如：多采用判断单句的形式，其格式多为“×××（种概念）是×××的×××（属概念）。第②③段介绍什么是验证码，抓住关键句子“验证码实际上是一种Web自动程序，”“由随机数字、字母和中文组合成的验证码会动态嵌入到MP4等视频中”概括作答即可。
17. 本题考查分析说明文语言特点的能力。解答此类题先说明词语的意思，说明用了该词句子的意思，再说明删去此词句子的意思，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。答题首先明确观点：不能删，“主要”在句中起限制作用，意思是说“拦截不合理的入侵”是验证码最重要的一个作用，除此外它还有其他的作用。如果去掉就变成验证码有且只有这一项作用，这就过于绝对化了。
点睛：说明文语言的准确性体现在修饰、限制性词语的选用上。主要是表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的修饰限制性副词和数量词等。答题方法：正面阐释—反面说明—综合阐述，即先从正面说明词语的含义和作用，再说删去后的影响，最后加上“这体现了说明的准确性”这句话作为总结。
18. 本题考查分析说明方法及其作用的能力。解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。第5段通过列举美国卡内基-梅隆大学的路易斯•冯•安等人设计出的古籍文字验证码的事例具体地说明了验证码的新作用。
19. 本题考查分析说明对象特征的能力，是说明文阅读的常见考点。说明对象的特征是指事物区别于某一事物的标志，也是说明对象的本质特征。学生可观察题目，或在首段中找，也可抓关键句。根据“开始只提供静态的图片”“后来变成动态的验证码图片”“由随机数字、字母和中文组合成的验证码会动态嵌入到MP4等视频”等句子来分点归纳。
阅读下面的文章，完成下列各题。
从历史中学什么
①历史是一株古树，斑驳中隐含着清晰地年轮；历史是一部旧书，久远中弥漫着醉人的馨香；历史是一位长者，沧桑中印记着丰富的过往。我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从中获得实实在在的教益。
②学会一种思维——历史思维。人类历史长河漫漫，气象万千，如果不懂历史思维，不掌握科学的方法论，极有可能迷失在资料与细节的汪洋之中。因此，学习历史，首先学会运用历史思维，掌握历史的辩证法。历史思维主要包括三点：一是长时段的视域。观察问题，不能局限于一时一事，不能基于个别时段的历史现象，轻率作出长时段的历史结论。要坚持将研究对象置于较长的历史时期冷静观察、深入分析。二是整体的视域。不能见孤木以为森林，不能用局部的考察代替整体的把握，更不能用个别案例的结论代替对全局的认识。三是发展的眼光。不能把研究对象静止化，要善于从纷繁变幻的社会现象中探索变化原因、发现变化规律、把握变化本质。掌握了历史思维，做事就会着眼长远，不斤斤计较于一时得失；就会善谋全局、总揽八方，不因枝节失大体；就会因时应变，善于引领潮流，“不畏浮云遮望眼”。
③掌握一种本领——鉴古知今。人们记录历史，研究历史，绝非仅为发思古之幽情。司马迁说写史是“述往事，思来者”。他的《史记》令古今迷惘者悬崖勒马，迷途知返。“前事不忘后事之师”，学习历史，可了解治乱盛衰之源，通晓兴衰成败之道。以史为鉴，服务当前，以史经世。德国总统勃朗特在二战之后向犹太死难者的惊世一跪，不仅没有辱没他以及德意志民族的形象，反而使他的形象更加高大；相反，日本国家首脑参拜“靖国神社”，祭拜二战要犯，即便他们翻扣了历史这面镜子，但勃朗特这面镜子却折射出一部分日本人对待历史的态度。事实上，无论个人还是国家，我们都要从演变的历史中，从前人处理、应对的成败得失中，学到有益的东西。我们必须回望历史，审慎判定所处的时代方位。
④养成一种品格——砥砺气节。人类历史之河波澜壮阔、奔腾浩瀚，个人在其中不过是沧海一粟。一个真正懂得历史的人，不会过分在意一己荣辱得失，而更关心这条长河的未来走向。如古人所说，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。抚今追昔，会感受到一股贯通古今、回荡于天地之间的浩然正气。学习历史可以使我们开阔胸怀，善于从历史因革损益中、从前人成败利钝中砥砺气节。中国历史具有教化功能，主张通过真实的记载弘扬道德、培育正气、警醒后人。我们应从前人立身行事、所言所行、身世沉浮中，定是非、辨善恶、明得失。
⑤历史是一把严苛的标尺，度量分毫误差；历史又是一眼灵动的清泉，滋养贫瘠的心田。
19. 选文的中心论点是什么？
20. 用简洁的语言概括选文②段的论证思路。
21. 选文③段中画线句运用了什么论证方法？有什么作用？
【答案】19. 我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从文中获得实实在在的教益。
20. 首先提出分论点：要学会历史思维，接着分析要有历史思维的原因，然后从三方面阐释了历史思维的含义，最后总结掌握历史思维的意义。
21. 对比论证和举例论证。列举了德国总理勃朗特惊世一跪和日本首脑参拜“靖国神社”的事例，并将两事例对比，表现了二者对待历史的不同态度；具体突出地证明了本段要掌握鉴古知今本领的观点，进而证明了本文的中心论点。
【解析】
19. 本题考查学生对中心论点的把握。一篇文章纳论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要进行提取、概括。本文中心论点是：我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从文中获得实实在在的教益。
点睛：本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。中心论点的总结有以下方法�

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