湖北省武汉市蔡甸区实验高级中学2017-2018学年高一上学期12月月考语文试卷 -- 人教版高一上册

湖北省武汉市蔡甸区实验高级中学2017-2018学年高一上学期12月月考语文试卷

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湖北省武汉市蔡甸区实验高级中学2017-2018学年高一上学期12月月考语文试卷(高一上册人教版)

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2017-2018学年度实验高中12月高一语文月考卷考试时间：150分钟命题人：审题人：注意事项：1.考生作答时，将答案答在答题卡上，在试卷上答题无效。考试结束后，将答题卡交回。2.答题时使用0.5毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。3.做选择题时，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净

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2017-2018学年度实验高中12月高一语文月考卷
考试时间：150分钟命题人：审题人：
注意事项：
1. 考生作答时，将答案答在答题卡上，在试卷上答题无效。考试结束后，将答题卡交回。
2.答题时使用0.5毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。
3.做选择题时，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选凃其他答案标号。
第I卷
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读（共9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
庄子与屈原，是中国哲学史上与文学史上两颗璀璨的巨星。他们同时出现于中国的战国时代，庄骚比翼，哲诗辉映，代表了我们民族在思辨与审美领域中达到的高峰，庄子是一位将认知与审美融为一体的哲人，他的人本体论哲学，让人们追思“有限的个体生命如何去把握永恒的美的人生”，带有一种诗意的光辉。一部探讨哲理的《庄子》，充满了艺术想象、浪漫情调和浓郁的诗情。以“辨多而情激”著称的庄子，正是在理智与情感，哲学与诗之间寻求美的自由的人生——诗意的人生。庄子既是哲人，又是诗人，确切地说，他是一位“哲诗”。屈原则恰好是诗人而兼哲人，是一位“诗哲”。他不仅写出了《天问》那样广泛涉及宇宙、审美、万物、历史、政治、人生问题的哲理诗，以诸子式的怀疑、批判、探索的精神，叩问宇宙、历史与人生之谜，即使《离骚》、《九歌》这类抒情诗篇，也都蕴含了深邃的哲学意识，表现出诗人对自然哲学、历史哲学、人生哲学的思考。庄子、屈原及其作品的出现远远超出了哲学、诗歌艺术的范畴，而具有了整个文化精神领域的意义。
庄子与屈原的出现不是偶然的，而是文化高峰中文史哲互涵互动形成的一种文化现象。战国时代，经济、政治经历着极为深刻的变化，文化上亦在历史继承和南北交流的基础上总结，革新开创，从而掀起了中国文化史上烂灿的第一个高潮。在这个“高峰”和“源头”时代，出现了以“楚辞”为代表的文学，以《左传》《战国策》为代表的史学和以诸子为代表的哲学，它们体现了整个历史时代的学术造诣和文化水平。而且，三者之间还表现出一种互涵互动的关系：无论是文学、史学还是哲学，其中任何一个科，都不是孤立存在和发展的，而是互相联系、渗透，彼此促进错综地发展的。在文史哲的交融中，不仅文学自身兼含着史哲的因素，从而呈现了一种气象雄浑的“大文学”形态，同时还出现了史著文学化与哲学诗意化的倾向。史著文学化导致了史传文学的产生，它们是史与文的有机统一，是用文学的手法写出历史，又是以历史为题材的文学作品，从而既把历史文学化了，又把文学历史化了。哲学的诗意化，其结果则是哲理艺术、散文的产生和诗化哲学的出现。《老子》等虽是自创体系的哲学，但认知中又都运用了以形见理的手法，逻辑思维的线索上缀满了形象的花结，使哲理与艺术达到了完善的给合，进而更在情与理的交融中，出现了睿智与深情结合的诗化哲学。庄子与屈原正是在这种学术文化背景中出现的。作为一种文化奇观的“庄骚辉映”，实则是在诗意的沉思和沉思的诗意中，表现了哲学和诗在最深层次上的融通。

1．对文章某些概念的理解，正确的一项是（3分）（    ）
A. “哲诗”是指作品富于哲理的诗人，“诗哲”则是指著作充满诗意的哲学家。
B. 作者认为战国时代出现了文史哲的“互涵互动”，“互涵”指彼此促进；“互动”则指彼此渗透。
C. “史著文学化”指的是不拘泥于历史的真实，用文学的手法撰述历史；“哲学诗意化”指的是借鉴诗歌创作手法来表达哲学思想。
D. “诗意的沉思”指庄子的文章洋溢着诗情；“沉思的诗意”指屈原的作品充满了哲理。
2．关于战国时期文史哲之间互涵互动关系的表现，下列哪一种说法与文意不符（3分）（    ）
A. 文学呈现了一种气象雄浑的“大文学”形态。
B. 史著文学化，出现了“史传文学”。
C. 文学自身兼含着史哲因素，产生了以形见理的《老子》一书。
D. 哲学诗意化导致了“诗化哲学”的出现。
3．下列对文章论述主旨的表述，最准确的一项是（3分）（    ）
A. 庄子与屈原代表了我们民族在思辨与审美领域中达到的高峰。
B. 战国时期文史之间呈现互涵互动的关系。
C. 庄子屈原出现的历史、社会和文化背景。
D. 哲学和诗在最深层次上的融通产生了“庄骚辉映”这一种文化奇观。
（二）文学类文本阅读（共14分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
冬夜的歌
谢静
太阳像一只橙黄的圆橘，渐渐被灰蒙蒙的暮云遮去。呜呜呜响的西北风摇撼着树木，摇撼着电线杆。狂舞的雪片碰撞在窗玻璃上，开始了它化为冰凌的再生……
坐在温暖如春的屋里，靠近银白色热烘烘的暖气片，我在阅读欧•亨利的名作《最后一片叶子》。
写字台上的两盆腊梅和玉兰，给房间增添了淡淡的幽香。那圆的、扁的、方的、长的，从海滩捡回来的五彩石，点缀于花盆之间，望去完全没有冬日的景象。
妻悠然斜倚于沙发上，正在织一件米黄色的毛线衣。纤细的手指，轻盈地抖动不知从何处，传进耳鼓一阵时断时续的悠远的喊声：“各家各户……注意啰……小心煤气……中毒……防火……防盗……”
这声音由远而近，在寒风凛冽的冬夜回响着，使我油然产生一种苍凉之感。读书的兴致完全被搅乱了。我刚看到“老贝尔门是住在她们这座楼房底层的一个画家。他年过六十，有一些像米开朗琪罗的摩西雕像那样的大胡子……”便就此打住，折页合书，忍不住问：
“这是谁？神经病？深更半夜在街里大呼小叫的，不怕惹人烦？”
“你才出差回来，不知道咱们街里出现的新鲜事儿。”妻继续织着毛线衣，没抬头，“这是一个部队离休的老干部，回来跟女儿、女婿养老的，半个月前开始，天天这么喊呐！”
“嘿，干嘛不住干休所？”我诧异了。
“大约是怕寂寞。”妻按自己的理解说。
“他女儿、女婿也够呛，父亲辛劳了一辈子，晚年应该让他在家享享清福，怎么会让老人到街上干这呢？难道是缺钱花吗？”我不满地嘟哝。
“哪里话，他的钱多的花不完，给区幼儿园送了三百，国库券买了一千。”妻抬起头来辩解说，“人家夜间值班，完全是尽义务。”
我呆了，有些不可思议。听那喊声越来越大，已接近我居住的楼下。
“各家各户注意啦，提高警惕，防火防盗，防止煤气中毒——！”
这声音倏忽间变得顺耳起来，可以听出是走南闯北、有点走了调儿的中原乡音，带着其特有的悠长的拖腔，容易使人联想到草原上的牧人，在广阔的原野呼唤走失的骏马……
“……喂，这是谁家的自行车？谁的车？快搬进去，天不早啦！”
那绝不是民警们手中拿的那种半导体喇叭。是纸喇叭筒，还是铁皮的？我猜测，并直起身来，想看清楚这吆喝的老人的模样。窗玻璃上蒙着一层薄冰。室外是浓深的夜色和飞扬的雪花。
“呀，真该死，是我的自行车忘搬了！”妻的脸上含着些微的惊慌。
“我去搬！”
穿上外套我飞步下楼。刚走到二楼楼梯口，见妻的那辆“凤凰”车已搁在梯口的空档上。
我的心热了。
此后，每天傍晚至深夜，我的耳边都回响着这老人的吆喝声。渐渐习惯了。像听风声、车声、雨声、树声一般习惯。这吆喝声，穿越深深的夜空，把人安然地带入了温暖甜美的梦乡。因为工作忙，业余时间要赶写技术论文，《最后一片叶子》一直没有读完，真有点对不住欧•亨利先生。也对不住妻，她读了多遍，向我介绍。不过，那吆喝声却必不可少。每当此刻，耳神经似乎变得特别敏锐灵巧。
“咦，是时候了，怎么那老人没出来？”我在写字台边不安地问妻子。
“哦，他作为区街系统的先进代表，到市里出席劳模会去了！”妻在读《英语九百句》，乐呵呵地告诉我。“我说呢！”心，释然了。
“……还有亲爱的，瞧瞧窗子外边，瞧瞧墙上那最后一片藤叶。难道你没有想过，为什么风刮得那样厉害，它却从来不摇一摇，动一动呢？唉，亲爱的，这片叶子才是贝尔门的杰作——就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把它画在那里的。”
我终于读完了《最后一片叶子》，这最后一段大约是小说的文“眼”吧？我大声地读给刚进门的妻听。妻的眼眶湿润了。肯定是为了贝尔门的献身精神。
我看看表，该是老人吆喝的时间了。
我凝神静听，没有。我挨近窗户，还没有，我不安起来。贝尔门的死和妻子的泪给我带来了不祥的预感。我拉开门，要到阳台上去——
“别等了，”妻在身后喊，声音有些哽咽，“他……在结冰的街上……滑了一跤。从夜校回来时……我……看到了……他，难站起来了……”妻变得泣不成声。这难道是真的吗？泪水模糊了我的视线。
“各家各户……注意啰……防火防盗……小心煤气……中毒……”
不，我分明听到了那亲切的永不消逝的喊声！像一首动听的灼人心胸的歌
（本文略有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（    ）
A．小说的开头描写了冬天室外昏暗的天色和寒风凛冽的景象，与后文室内的温馨形成鲜明对比，为主人公的出场做了铺垫。
B．小说描写“我”听了妻子关于巡夜老人的来历、背景的介绍后，对巡夜老人的感情发生了变化，先扬后抑，表达了“我”对巡夜老人的理解、同情。
C．小说中的“我”是小说的线索人物，透过“我”和“妻子”的对话，使读者对小说主人公有了了解，也使故事显得更加真实可信。
D．小说写我读欧•亨利小说《最后一片叶子》这一情节，一方面丰富小说的内容，另一方面突出主人公的形象，揭示了小说主旨。
5．小说以“冬夜的歌”为题有什么好处？请结合文章内容简要分析。（5分）

6．请从文中找出表明我对老人吆喝声的心理变化过程的词语，并说说这样安排的好处？（6分）

（三）实用类文本阅读（共12分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
材料一：
针对学生及其家长不太重视传统文化教育的问题，有建议指出，要在中高考中增加传统文化的考试内容。这其实还是“考什么就教什么，教什么才学什么”的应试思路。表面上看，这可以提高学校、家长、学生对传统文化教育的重视程度，但“应对”考试的传统文化教育会偏离初衷。学生对传统文化的体验、感知，是很难通过考试考出来的。
我国中高考改革都提到要重视学生的综合素质评价。学生的传统文化素养是综合素质非常重要的一部分。要让学生重视传统文化，需要综合素质评价在大学、高中招生中切实发挥作用。而在推进中高考改革过程中，需要学校教育从传统的讲授、灌输，转变为更多的探究、交互，从过去重视结果评价，转变为关注对学生的过程性评价。学校教育也不能囿于教材、课本，而应该采取多种方式，借助丰富多彩的课外活动、社团活动等，引领学生走向社会，了解社会，多感悟优秀的传统文化，进而帮助其做一个承继传统的人，成为有根的中国人。
（《中国教育报》2017年03月07日第2版）
材料二：
日前，中办国办印发《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》，其中提到“厘清中华优秀传统文化的内涵，改造陈旧的表现形式，赋予新的时代内涵和现代表达形式”“普及中华诗词、音乐舞蹈、书法绘画等，举办经典诵读、国学讲堂、文化讲坛、专题展览等活动。鼓励媒体开办主题专栏、节目。利用互联网，推动中华优秀传统文化网络传播”。这为传统文化的开发挖掘指明了道路：既保有传统的魅力，又带着时代的创意。
谈及传统文化，言必及深邃与厚重。同时，任何一种文化，其生命力也来源于开放性与多义性，来源于多维度阐释的可能。古语云：“爱如一炬之火，万火引之，其火如故。”传统文化也是如此，任何人取一星火光，都可收获智慧的启迪。正如一曲《琵琶行》，在陈寅恪先生的笔下，成就了《元白诗笺证稿》这样的名著；在今天“90后”“00后”的手中，变成了网络上一曲流行歌曲。正因为可以取之而不竭，文化才能呈现出多元丰富的包容。
季羡林先生留学德国时，选修了一门梵文课，课堂上只有他一个学生，“绝学”的凄凉景象大抵如此。传统文化要避免“绝学化”，就不能只有“阳春白雪”一种样态，也不妨亲近“下里巴人”。综艺节目《中国诗词大会》的观众人数累计达到11亿人次，在这些人里，又有多少懵懂少年，喜欢上了诗词？有多少普普通通的人，感受到了诗词的韵味？诗词变身综艺，乐器走进直播，这些传统文化找到了新的落点，也就有了焕发新一轮蓬勃生命力的可能。当然，强调传统文化的创新，并不意味着传统文化要媚俗，自降格调来满足所有人的口味。传统文化的阐释不是没有下限的，它不能走上市侩化、神秘化、功利化的套路。我们对传统文化有足够的信心，平上去入、唱念做打、银钩铁画，自有它的魅力。对传统文化的诠释，如果从形变变成了神变，模糊了本来的面貌，反而是打着弘扬的旗号，却丢弃了内在的魂魄。
（摘自《光明日报》2017年5月10日）
材料三：
　　“我从2014年开始参与《中国汉字听写大会》，去年明显感觉到关注这一节目的人越来越多——学生、老师和孩子们身后的家长，这成为了一个全社会广泛参与的活动。”张一清说，要想在某一领域取得一项突出的成绩，必得有广泛的参与群体作为支撑，现在，《听写大会》就具备这个条件。“报名参与节目的孩子越来越多，经过选拔后的水平也在逐年提升。各地的活动都在贯彻这样一种精神：参与不仅仅是为了最后获得一个名次，还是因为学生喜欢汉字，愿意了解汉字背后的中华文化，进而了解我们的历史。”
读书对张一清产生了巨大的影响，他也希望更多的人能静下心来体味阅读。“因为工作和生活节奏的变化，阅读越来越趋向于碎片化。人们只能从手机等移动终端上抽时间看一点儿。时间是碎片的，所以读的东西也往往是碎片的。但是，碎片的东西只能作为休闲和娱乐。如果要通过读书丰富和充实自己，还是应该有一个安静的环境、不受打扰的时间段去读整本的书，真正享受阅读的过程。”某一次出差去厦门时，张一清遇到一个民间的读书会，大家定期约见，交流阅读所思所得，这个发现让他十分欣喜。在他看来，这从一个侧面说明公众对于阅读的热情不减。“现在出版的书太多，需要这样的组织和个人起到引领的作用。”
（选自《张一清：探寻汉字文化基因》有删改）
7．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）（    ）
A．上述三则材料虽然角度不同，侧重不同，但均谈及了传统文化的话题。
B．材料一、三更多地关注学生，认为必须让学生重视阅读，重视传统文化。
C．虽然电视综艺节目《中国诗词大会》的观众人数累计达到11亿人次，但在这些人里，很少有少年观众因此爱上诗词。
D．《中国汉字听写大会》《中国诗词大会》等原创文化电视节目的受关注度越来越高，反映了社会文化氛围的升温。
8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分）（    ）（    ）
A．材料一认为我国中高考改革要重视学生综合素质评价，提升学生的传统文化素养很重要。
B．材料二指出，我们的传统文化要避免“绝学化”，就要亲近“下里巴人”，也就是要亲近群众。
C．材料二以综艺节目《中国诗词大会》为例，来说明传统文化要找到新的落点，就能焕发生命力。
D．张一清认为《中国汉字听写大会》这一节目的关注度、参与率越来越高，表明现在很多人愿意了解汉字，了解汉字背后的文化。
E．张一清厦门出差时体悟到现在出版的书太多，必须有读书会这个民间组织引领公众阅读，才能收到更好的效果。
9. 根据以上三则材料，谈谈传承传统文化的几种方式。（4分）
二、古诗文阅读
（一）文言文阅读（共19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母吴氏。吴氏提携鞠养，甚有慈训。幼而卓荤，初读《诗》，舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”群辈惊其言而壮其志。及长，雄略秀出，志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府，赏物一千段。仁寿初，迁瀛洲刺史，以善政闻，频见劳勉。炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境，诣阕上书致请者，前后数百人。帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良二千石，可谓兼美矣。”大业六年，车架幸江都，谓护儿曰：“衣锦昼游，古人所重，卿今是也。”乃赐物两千石，并牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老。仍今三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之。十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨。车架游幸，深恐非宜。伏愿驻驾洛阳，与时休息，陛下今幸江都，是臣衣锦之地。臣荷恩深重，不敢专为身谋。”帝闻之，厉色而起．数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望！”护儿因不敢言。及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝，见执。护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣。”护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！ ”乃遇害。护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产业。至于行军用兵，特多谋算，每览兵法，曰：此亦岂异人意也！”善抚士卒，部分严明，故咸得其死力。
（节选自《北史•来护儿传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（    ）
A．会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/ 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
B．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
C．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
D．会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/ 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（    ）
A．古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。
B．谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝，炀帝。
C．嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。
D．阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷；“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（    ）
A．来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、求取功名的志向；长大以后，更是雄略超群，志气英发。
B．来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上，他声名远闻，屡受嘉奖；炀帝时，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。
C．来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。
D．来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业；善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）舍书叹曰：大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”群辈惊其言而壮其志。

（2）不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！
（二）古代诗歌阅读（共11分）
阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
所思①
杜甫
苦忆荆州醉司马，谪官樽俎定常开。
九江②日落醒何处，一柱观头眠几回。
可怜怀抱向人尽，欲问平安无使来。
故凭锦水将双泪，好过瞿塘滟滪堆③。
注：①崔漪自吏部而谪荆州司马，杜甫作诗寄之，②九江：于后文的“一柱观”，结尾崔漪在荆州谪居之地。③滟滪堆：即瞿塘峡峡口的滟滪石。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（     ）（    ）
A．“定常开”虚写崔漪被贬之后的生活，也表明作者对崔漪非常熟悉。
B．“醉”字传神，虽谪官偏僻之地，但酒樽常开，凸显崔漪癫狂落拓的形象。
C．日落时分，崔漪竟不知自己酒醒何处，实为借酒浇愁，暗含苦闷之情。
D．诗中多处使用想象手法，所写内容既照应标题，又使得格调不甚凄凉。
E．作者借崔漪虽遭贬谪仍然醉卧的形象，寄托自己怀才不遇的痛苦心情。
15．古人评价这首诗时说“苦忆”二字，直贯全章，请结合全诗作简要分析。（6分）

16．补写下列句子的空缺部分。（5分）
（1）在《离骚》中，文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：________________，。
（2）在《卫风•氓》中，用桑树比兴，以“桑之未落，其叶沃若”比喻女子的容颜亮丽；以“，”比喻女子的憔悴和被弃。
（3）在《诗经•采薇》中，以春天随风飘拂的柳丝来渲染当初出征时的依依不舍之情的一句是：。
第Ⅱ卷
三、语言文字运用（共20分）
17．下列各句中加点的成语的使用，全都正确的一项是（3分）（    ）
①诗人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。
②在一次学术研讨会上，发言者各抒己见，二三其德。
③这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
④这场球赛，我们班就要获胜了，同学们在旁边呐喊助威，信誓旦旦。
⑤三年来，他夙兴夜寐，笔耕不辍，终于完成了这部长篇小说的文稿。
⑥敬老院里的老人们说，有这样好的地方安度晚年，我们一定要白头偕老。
A.②③④       B.①③⑤      C.④⑤⑥      D.②⑤⑥
18．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（    ）
A．不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然而又有着各自的特色。
B．夏天要防备蚊子的叮咬，需要做到如下几点：尽量穿浅色的衣服；勤洗澡，消除人体散发出的汗味；在衣领、袖口等处喷洒花露水。
C．高中语文教科书分为必修和选修两类。必修教科书的内容分“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分组成。
D．初涉文坛，她的第一部处女作就是这样一部意味深长的巨著，不能不令人刮目相看。
19．下列各句中，表达得体的一句是（3分）（    ）
A．大家都知道令尊是一位著名的作家，您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
B．前几日钱包不慎丢失，辛亏您及时送回，实在感激不尽。改天我将于百忙之中抽空专程前去向您致谢，烦请在家耐心等待。
C．这次的事情办的很糟糕，经过认真反思，我认识到自己存在很严重的问题，我错了，还望您能雅量海涵。
D．刚才李老师的一番话真可谓抛砖引玉，使我深受教育，我会仔细地领悟其中的道理。
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
臭氧是个亦正亦邪的角色，是正还是邪，      ①_____：在距地面10～50千米的高空，臭氧能吸收紫外线，      ②_____，是当之无愧的地球卫士；到了距地面10～100米的近地面，臭氧就换了一副面孔，       ③______ ，使人头痛、胸闷甚至产生肺气肿等病症。
21．下面文字有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（5分）
一些群体恶性事件的发生都是因为缺乏相应的立法。广场舞参与者与周边住户之间的冲突事件屡屡出现，也是因为缺少相关法规来界定权利与自由；如果出台了清晰的管理条例，就能够防止广场舞扰民事件的发生。例如，2013年7月，在法国巴黎一支华人舞蹈队因为在公园排练广场舞，被投诉“扰民”，领队甚至被警察拘留并收到法院传票。
①群体恶性事件的发生并非都是缺乏相应的立法。
②
③
四、作文（60分）
22．阅读下面的文字，根据要求作文。
明代作家张潮说：春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，涧边听瀑布，觉耳中别有不同。
读了上述文字，你或许也有类似的体验，或者领悟到某个道理，请自选角度写一篇作文，可以讲述你的生活体验，抒发真情实感，也可以阐明你的思想观点。
注意：立意自定，角度自选，题目自拟；诗歌之外，文体不限；不少于800字。

   2017-2018学年度实验高中12月高一语文月考卷答案
1．【答案】 D
【解析】本题考查学生把握文章中只要概念、筛选信息能力。题干要求选出“正确的一项”，A项，正好相反，“哲诗”是指著作充满诗意的哲学家，“诗哲”则是指作品富于哲理的诗人。B项，“互涵”指彼此渗透，“互动”指彼此促进。C项，“史著文学化”，是“史与文的有机统一，是用文学的手法写出的历史”，不是“不拘泥于历史的真实”。“哲学诗意化”是“以形见理的方法，逻辑思维的线索上缀满了形象的花结，使哲理和艺术达到了完善的结合”，而不是“用诗歌的形式”。故选D。
2．【答案】 C
【解析】本题考查学生理解把握文章内容要点，筛选文中信息能力。题干要求选出“说法与文意不符”一项，C项，观点与例证不一致，选项讲“文学自身兼含着史哲因素”，而后举的却是《老子》这一哲学例证。《老子》是哲学，不是“文学自身兼含着史哲因素”，而是哲学自身兼含文学因素，因此选C。
点睛：这是考查归纳内容要点、筛选信息类题目，试题错误设置的方式注意是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”“曲解文意”等类型，解答此题，学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致，寻找细微的差别，就会得出答案。比如本题C项观点与例证不一致。
3．【答案】D
【解析】此题考查对文章主旨的理解把握能力。题干要求选出“对文章论述主旨的表述，最准确的一�

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