| 《紫藤萝瀑布》 教案教学设计(人教版七年级上册) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
青龙山中学七年级语文学习方案 课题 4、设计者 谢海英 总课时 8课时 课型 结构化预习课 任课者 日期 9月11日 学 习 目 标 知识与能力： 1．有感情的诵读课文，结合背景，理解作者对生命的感悟。 2、理清层次。 3、了解本文写景状物的方法，领会修辞的作用。 过程与方法：1．朗读、合作探究中，把握文章内容，体会生命的顽强和美好。2．了解本文写景状物的方法，领会修辞的作用。 情感态度与价值观：理解作者对生命的感悟。 重点 有感情的诵读课文，结合背景，理解作者对生命的感悟 难点 感悟中心，学习写景状物的方法。 关键 结合背景读懂课文，联系实际深入思考 学习方法 朗读法，质疑法，自主合作探究法 学 习 过 程 学习过程设计 二次设计 一、导入新课，明确目标（1分钟） 直接入题。 生阅读目标，解读目标。 二、朗读课文，再次感悟（15分钟） 1、小组以喜欢的方式读课文。 2、师生有效评价（可读完后综合评价） 3、结合预习方案四理清文章层次 四．释疑探究，展示解决。（16分钟） 【自我研讨】了解本文写景状物的方法，领会修辞的作用。 1.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？揣摩语句，体会写景之妙。 （1）整体形状—— 体会： 体会： （2）局部形状—— 体会： （3）整体颜色—— 体会： （4）局部颜色—— 体会： （5）香气—— 体会： （6）神情—— 体会： （1）“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”用瀑布形容花的繁茂，体现出其生命力的旺盛。（2）“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”用张满的帆和就要绽放的笑容比喻，突出了花的生机活力和美好形态。（3）“一片辉煌的淡紫色”，“紫色的大条幅上，泛着点点银光”。写出了藤萝的壮观气势和蓬勃生机。（4）“每一穗花”的颜色都是“上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”，“每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”。细致入微的描写，赋予花动态与活力。（5）“淡淡的香气”，“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。香气笼罩，极其形象地写出了“我”精神上的宁静和喜悦。 （6）“一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，它们会“笑”，会“嚷嚷”，说：“我在开花！”“我在开花！”用拟人手法，写出了花就像一群淘气活泼、天真顽皮的孩子在耍闹，情态可人，妙趣横生。 2. 紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运 写照和象征。 3．本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形，这有何用意？ 与现在藤萝花开得如此繁盛做对比，表达了历史长河迂回曲折，但终将前进的深刻含义。 五．拓展延伸（5分钟） 试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。 六、趁热打铁(8分钟) 1、发放训练单，生做 2、科学评价 板书设计： 4、 紫藤萝瀑布 看花 忆花 生命的美好、顽强永恒 思花 张永和 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955