《都市精灵》 教案教学设计(苏教版八年级上册)
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 教学目标

1、能理解并说出“都市精灵”在文中的含义。

2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。

3、能就文章中的抒情议论句发表自己的看法。

3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。

教学重点和难点：

1、重点：正确理解人与自然的关系。

2、难点：叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。

课时安排： 一课时 

教学过程：

一、导入新课（故事导入）

1、这位老人告诉我，在1976年以前，他是唐山某水库的管理员，经常一个人驻守在水库边的配电室里。因常常闲来无事，他喜欢上了垂钓，随着垂钓技术的不断提高，他钓的鱼常常吃不了，就存养在一口大缸里。这口大缸则放在简易搭建的厨房里。 

   1976年初夏的某个晚上，他还没睡，就听到厨房里有动静，他抄起家伙去看个究竟。原来是一只前来偷吃鱼的野狐不小心掉进了缸里，怎么也爬不上来了。想到前几次不明就里地鱼就少了，就想弄死这只讨厌而倒霉的狐狸。当他用强光手电照着狐狸正欲动手时，他看到狐狸的眼里满是惊恐，甚至还有眼泪，他的心又软了……最终还是放了这只野狐。 

   后来，他的鱼就再没少过。有两三次，他早晨起来，房门前还放着被咬断喉咙的山鸡野兔什么的。他就感念狐狸这生灵通人性、有良心。更令他意想不到、感慨万端的是，大地震骤来时，这只野狐居然挽救了他的命。 

   1976年7月28日凌晨3时左右，熟睡中的他，被一种急促的抓挠声音和呱呱鸣叫吵醒，他听出来是那只狐狸，就起身下床打开房门——那只野狐焦躁不安地仰脸望着他，并一次次地就地兜圈子，像一个有急事的满腹话语的哑巴。他就想，可能狐狸没找到猎物，饿急了，来求援了。可是，就在他想回屋里取吃的东西给它救济时，那只狐狸忽然咬住了他的凉鞋襻，狠命地往外拉。他忽然有一种什么预感。于是，随狐狸来到院子里。就在这时，举世皆惊的7．8级的大地震轰然降临，他居住的配电室瞬间即被震塌…… 

    直到现在，年迈的老人还念念不忘那只被他放生、又来救他的狐狸，感慨万端地说：“地球就是个大家庭，大多数的生物、动物与人类息息相关，动物们尽管不会言语，却也有着同样的思维、灵性和良心3、师生评价

2、教师归纳：看来要和动物做朋友并不难，关键在于用心去感受，用爱去交流。毕竟人与动物不是永不交叉的平行线，更象密切相关的同心圆。也只有这样，我们生活的世界才会更加和谐，更加美好。今天让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，共同来探讨一下人和动物如何和谐相处的问题。

二、检查预习

1、《都市精灵》的作者           ，选自《            》，体裁是           。随笔是散文的一种。作者往往不刻意为文，大多是在学习、工作、生活中实有所得、确有所感，提笔随手而写。它篇幅短小，形式多样，不拘一格，或借景抒情，或夹叙夹议，或谈古论今，或记风土人情，朴素自然，意味隽永，以质朴见长。

（1）字词积累

• 流连忘返 退避三 肆无忌惮  硕大 老鸹 鹈鹕 黄鹂

• 荒诞 围剿 抿       

（2）词语解释：精灵：

• 围剿：景致：肆无忌惮：退避三舍：与狼共舞：

2整体感知课文内容：

第一节：文学馆环境—一景—充满喜爱之情。

第二节：小松鼠—一宝—暗说鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。惋惜之情。

第三节：鸟类轮流光顾---难逢的幸事—暗说其它地方已久不闻鸟类的歌声了。

第四节：冬天院中一对大乌鸦---失去大叫情致---对现代都市的针砭之意。

第五节：北京城连乌鸦都不见的悲哀---对比—抒发难过之情。

第六节：提出每个城市都有自己钟爱的动物---强调动物在城市中的地位。

第七节：北京最大众化的三种鸟“都构不成北京的景致”---深深的惋惜之情。

第八--十节：中国部分城市与世界大都市都有自己的都市动物---羡慕、佩服、惊异、向往之情。

第11节：回顾历史，指出人、鸟、兽必须友好共处。---责任在于人类---提出标准。

第12节：否定“孤城寡人”的现状，提倡“与狼共舞”的现代意识。

3作者在文中谈论了一个什么话题？流露出了哪些情绪?表达了怎样的愿望？

4都市动物减少乃至灭绝的原因是什么？

5“都市精灵”给人类带来的益处有哪些？

三、讨论交流

1你认为课文的主题是什么？

2围绕主题，作者选了哪些材料来凸现主题？这么多材料是按照怎样的顺序和方法把它们串联起来的？

3  体味语言  

文章不仅联想丰富，知识性、趣味性强，在语言运用方面也颇具特色。请你快读课文，找出你觉得最富表现力的语句，说说你的体会。

示例：

（1）现在，在北京，连乌鸦也久违了。（要“连乌鸦都……”意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。）（2）我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子子喂食，多可爱！（展现了一幅画面。主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思是人鸟共存，优美的环境，和谐的发展，一种理想的境界。） 

（3）换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。（城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。）

四、 质疑探究

1乌鸦本是喧闹之物，可课文第四段却说：“它们……像两个孤独而寂寞的旁观者”，为什么？

2文末中的“与狼共舞”在文中是什么意思？

五、拓展延伸

1你所知道的已经灭绝的动物有哪些？

2你所知道的濒临灭绝的动物有哪些？

3情景对话

我”想对人类说：我想对动物说

六、自主小结：通过本节课的学习,你有哪些收获？

 

钱林辉

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