《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 (语文版八年级)
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 教学目的：

1.弄清全文结构。

2.理解设喻说理，巧妙讽谏的说话技巧。

3.弄清全文的中心（道理）。

重点难点：

   理解设喻说理，巧妙讽谏的说话技巧。

教学手段：引导式

教学过程：

一、导入新课

    1.导语。

    2.复述文章大意（邹忌比美    齐王纳谏    皆朝于齐）。

二、课文分析

1.从第一自然段知道实际上徐公比邹忌美，那么为什么邹忌的妻、妾、客都说邹忌美呢？

      妻私我也，妾畏我也，客有求于我也。

2.徐公美于邹忌，那么他的妻妾客的回答便与事实不相符合，也就是说邹忌被怎么了？

       被蒙蔽了。

3.从比美这样一件生活小事邹忌悟出了什么？并得出了什么结论？

       齐王同邹忌情况一样即：宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王。

      结论：齐王受蔽更甚。

4.邹忌入朝讽谏齐王，当邹忌说到齐王受蔽时就打住了，那么他是否只想指出齐王受蔽这个事实？

      不是，他是想让齐王纳谏。

5.齐王最后有没有接受邹忌的劝谏呢？从哪里可以看出，并收到什么效果？

       课文第三、四段。

6.邹忌劝谏非常成功，那么他用的是什么样的说理方法？

       设喻说理。

7.从文中看，邹忌讽谏效果奇佳，那么邹忌为什么可以进谏成功？

       邹忌：设喻说理，以小见大，以家事喻国事。

       齐王：开明，有作为的君主，虚怀纳谏，从谏如流，勇于改革。

三、小结

    这节课我们主要学习了邹忌巧妙的说理方法，使齐王欣然接受了他的劝谏，并取得了巨大成功。那么通过学习这篇文章我们得到了什么样的启发？（1.不要被一些表面现象迷惑2.善于听取别人的意见3.采用设喻说理方法规劝别人）。

四、作业

     以“朋友，我想对您说”为题运用今天所学说理方法，说服朋友改正缺点。

板书： 

                           邹忌讽齐王纳谏

                     《战国策》

 邹忌比美       齐王纳谏      皆朝于齐

  妻     私      宫妇左右                             ①不要被一些表面现象迷惑

  妾     畏      朝廷之臣      设喻说理      启发：   ②善于听取别人的意见

  客    有求     四境之内                            ③采用设喻说理方法规劝别人

  受蔽              受蔽（更甚） 

 

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