| 综合性学习写作口语交际之我的初中生活生活-------写人记事作文选材指导 教案教学设计(人教版九年级必修三) |
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【活动目标】 知识与技能：锻炼学生写作口语交际能力，让学生作文时懂得如何取舍材料，写出有个性特点的真人真事，有真情实感的好文章。 过程与方法：学生总结初中三年学习,生活得失,积极参与讨论练写，并能有条理表达。 情感态度价值观：增进师生友谊,懂得珍视和感恩，促进班级体团结向上。 【活动重点】 激发学生交流与表达的欲望，积极的投入到课堂教学中，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐。 通过活动，让学生学会在生活中找素材，在回忆中找源泉。 【活动难点】 让学生乐于写人记事，并在作文时学会从生活中取材，在作文中诉真情。 【活动准备】 1.教师搜集师生照片，毕业歌曲。 2.布置学生提前一周搜集资料,准备写作素材。 3.课前作好小组安排。 【教具准备】 多媒体课件 【教学方法】 情景教学法 电教法 讲授法 讨论法 对话法 【活动课时】 三课时 【活动过程】 第一课时 一.唱出我们的心声 1.教师谈话导入。 2.听歌曲《送别》，感受毕业在即，回顾我们自己的初中生活。 二.初中生活剪影. 1.教师谈话，让学生明确本次作文话题范围，及要求。激发其自主寻找素材。 2.学生欣赏电子照片。 三.说出心里话. 1.教师提示：刚才同学们发现了许多熟悉的身影，也可能想起了曾经的一些事。你想到了什么人？什么事？，那些难忘的人事景物编织了我们多彩的初中生活。那些愉快的伤感的，得意的尴尬的，意外的 ，遗憾的，后悔的， 惊喜的…… ——把你此刻最想说的与我们聊一聊。 2.学生讨论，或写或说，选出小组代表，以“我想说……”讲述 （1）我的老师 （2）我的同学 （3）我的真心话 （4）曾经最愉快或最伤心的事 3.学生代表展示。评议。 4教师展示片段作文。. 5.评议，小结写人记事类作文取材： （1）有目的地取舍，有条理地表达 （2）写出属于自己的独特感受，有个性，有新意。“爆笑怒骂皆成文” （3）写真事，抒真情，表真意；在生活中取材料，在回忆中找源泉 （4）“文章不是无情物”，蘸着感情的墨去描绘初生的生活。 板书：真人真事真感情 取 材 于 生 活 深 四.永远的赠言 1.将你想对同学和老师倾诉的心声浓缩为一句话（师生各一句）。 2.教师展示,学生仿写赠言。力求简洁有个性，积极健康向上。 3.个人展示赠言。 五.教师小结 六. 作业 整理并完成本次作文，以“我的初中生活”为话题写人记事。 要求：题目自拟，除诗歌戏剧外，体裁不限，字数500字左右，力求真 人，真事真感情。 第二课时 学生整理草稿完成作文。 第三课时 修改评价作文。 你完事 |
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