| 诗词鉴赏答题程式(高三教案设计) |
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一、鉴赏人物形象 人物身份+性格特征+形象意义/作者情感 杜甫《江汉》 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 答：①同意第一种说法。诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存老马”等，从中可以看出诗人不怕病，不服老，希望为国效力。 ②同意第二种说法。诗中写到“思归客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。 二、鉴赏景物形象 意象画面+画面情调+寄托情趣 2009全国卷 姜夔《次石湖书扇韵》 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。 答：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静（意境）的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。 三、鉴赏事物形象 物象名称+物象特征+象征寄托 2009天津卷杜甫《严郑公宅同咏竹》 绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。 本诗前三联描写出竹子怎样的形象？请你谈谈对最后一联寓意的理解。 答：形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。 示例：要尊重天性，顺应自然；要呵护人才，不要摧残人才；期待得到提携，使自己有所作为。 四、赏析意象 步骤：①找准意象，然后加以描述；②概括意象特点及作用；③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。 鹧鸪天 [宋]晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 问：词人为何写杜鹃的啼叫声？ 答：诗人用杜鹃的意象，仿佛令人感觉到它哀切的啼声，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄地（术语概括作用）地表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之情。 五、鉴赏 意境 格式：这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围(意境)表现了诗人…的感情。 意境＝描绘诗歌用哪些意象组成了一幅有什么情调的什么画面+作者用何手法抒了何情+情与景之间有何对比映衬关系。 A诗句意境 B全诗意境 2004年高考广东卷杜甫《江汉》 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 答：“第二联中的‘片云’‘孤月’既为实景，也有喻义。‘片云’在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和‘我’都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之‘落日’意象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。 或者答： ①“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都孤独寂寞。“落日”喻自己黄昏暮年，“秋风”则是眼前实景，与上句“落日”的意象相对，虚实结合。 ②两联情景交融，营造出一种天高道远、孤月独照的冷清意境。 六、鉴赏炼字 句中含义（手法）+描述景象+表达效果 2008全国卷 潘大临《江间作四首（其三）》 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分图，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处（4分）答：“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。（步骤一、二）这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。（步骤三） 七、鉴赏诗眼 指出诗眼+对主旨/意境/结构的作用+表述效果或情感 2003年全国卷 王维《过香积寺》 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 答案：“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。 八、鉴赏词句 表层含义+深层含义+描述作用 1、2008北京卷顾炎武《酬王处士九日见怀之作》 “天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？ 2、晏几道《鹧 鸪 天》 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 最后两句是什么意思 ? 表达了作者怎样的思想感情 ? 1、答：肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心；阅：见证。表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。 2、答：远离家乡岂能是不想回去，怎奈何自己不能决定回家的时期；诗人用反问的语气，表达了不能主宰自己生活、浪迹天涯有家难回的感慨。 九、鉴赏语言风格 语言特色+具体表现+抒发感情 1、金昌绪《春怨》 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 2、2008北京卷顾炎武《酬王处士九日见怀之作》 是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。 一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。 1、答：此诗语言特点是清新自然，口语化。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。 2、答：（1）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（2）简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。 十、鉴赏表达技巧:表达方式/修辞手法/表现手法 指明手法+具体运用+点明好处或情感（表达效果）1、陈与义《早行》 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 2、福建卷[宋]严羽《江行》 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。 请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。 1、答：主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。 2、答：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 十一、.概括内容主旨 题材形象+概述内容+揭示主旨/情感 2009全国卷姜夔《次石湖书扇韵》 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。 有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。 答：观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的赞颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。 观点二：这种说法不确切。此诗描绘了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。 十二、分析思想感情 作者情感+诗中体现(用总分式) 寇准《春日登楼怀旧》 高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。 从首句的“聊”对末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。 答：诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡。当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。 十三、评价作者观点态度 作者观点+自己评价+说明理由 辽宁卷苏轼《蝶恋花》 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？ 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的评价： “絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这看法吗? 答：①同意。 ②起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。 ③总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。 ①不同意。②起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下悲凉的阴影；二三句定燕子翻飞,绿水环绕人家,虽富有情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞,着一“又”字,则又表明词人之看絮飞花落,不止一次,伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限。③因此,这首词中对“絮飞花落”等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。 答题总体 思路 赏评对象+诗中体现+作用效果 1、人事景物 1、内容上：字词句篇 1、描绘画面，铺设环境，烘托气氛 2、技巧语言 2、形式上：表修现语 2、.抒发感情，构筑意境，表达主题 3、内容观点 3、主体上：作者考生 3、.使语言更形象，更鲜明，更生动，更蕴藉， 更有感染力，富有节奏感,富有音韵美. 答题基本逻辑模式 首句概说（结合诗句）：是什么、写了什么 次句分析（手法方式）：运用了……艺术手法； 三句揭示（效果内涵）：A、突出了……艺术效果 B、渲染了……意境 C、表现 抒发 寄托了……思想情感 D、塑造了……艺术形象 答题原则 1、分清题型 2、依据程式 3、运用术语 答题失误解读 1、没有读懂题干就盲目答题 2、不会利用诗作已有的信息 3、不会用诗歌鉴赏常用词语 4、缺乏古诗词传统审美意识 5、鉴赏的思维流程不太合理 6、不会就诗论诗和设身处地 答题建议 因例求法，活学活用学；对照范例，反复修改。【观千剑而后识器，操千曲而后晓声。】 关耳 |
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