| 《雪》教案(苏教版九年级必修教案设计) |
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《雪》教案（苏教九下） 新野县新航中学 王金亮 教学目标： 1、反复朗读，读懂《雪》的文字，了解写作年代、背景，理解内容。 2、品析文中作者所描写的两幅雪景图，理解作者在描写中的寄寓的情感。 3、理解对比写法，体会文章寓意。 4、品味精练传神语言，背诵有关段落。 情感目标：理解作者借写雪所寄托的对美好生活的追求和对现实生活的和斗争。 教学重点： 1、理解文章表达的思想感情。 2、品味语言。 教学难点： 1、理解对比写法，体会文章寓意。 2、理解文章语言的深层意义。 第一课时 教学过程 （一）创设情境 导入新课 一曲《我爱你，塞北的雪》似乎把我们带到了白雪皑皑、冰天雪地的北国，塞北雪如诗如画，心地纯洁，默默奉献，给人美的享受，对于雪，不同的人在不同的时代，不同的地方，不同的心情感想也不一样，今天我们共同学习1926年的鲁迅先生写的著名散文诗《雪》，全面回味一番他为我们营造的“雪世界”，体味其表达的情感吧。 （二）了解背景 （三）检测预习 1、给下列加点的字注音或根据拼音与汉字。 磬 口 脂粉奁 皑灼灼 朔 方 tuì 尽 凛liè （qìng、lián、zhuó、shuó、褪、冽） 2、鲁迅原名 ，中国现代文学史上伟大的 、 、 。著有小说集 、 及《故事新编》。《雪》选自他的散文诗 。 （周树人、革命家、思想家、文学家《呐喊》、《彷徨》、《野草》） 3、散文诗，它既有 的特点、讲究押韵和节奏，又有 的特点，比较有气势。 （诗歌、散文） 4、展示目标。 5、下面我们来读课文，请女同学读1－3段，男同学读4－6段。 6、哪位同学说一说老师为什么要这样分角色朗读呢？ （生：1－3段都是写南方的雪，南方的雪比较温柔，像女孩子。4－6段写朔方的雪，作者笔下朔方的雪冰冷、坚硬、刚毅，适合男生来读。） 7、同学们关注到了写景的内容，朔方的雪和南方的雪两部分的景物有何特点？ （板书：江南的雪：柔美 北方的雪：壮美） 8、请再看课文，看课文1－3段中哪个四字短语点出了柔美的味道。 （滋润美艳，圈点下来） 9、作者写江南的雪，描写了三幅图画，请用小标题概括出来。 雪野花娇图 蕴育生命希望（侧面烘起） 江南雪景图 雪野蜂闹图 期待春天的心声（联想虚写） 雪野童趣图 有生命力、惋惜（实写） 朔方雪景图，正面描写，侧面烘托 10、同学们，江南的雪和特点滋润美艳，前两幅图表现得很明白，那么第2小节写在雪地里堆雪人与江南雪的美有关系吗？ （滋润：南方的堆雪人需要雪的温度比较高，因为滋润跟水有关，有了水，堆的雪人能黏在一起。） 11、哪“美艳”如何理解呢？ （整个的闪闪地生光，在太阳底下就比较美艳了。） 12、同学们，文章前1、2小节已描写了江南雪的柔美，第3小节去掉行不行？ （不行，第3小节写出了江南雪容易消释，不像北方雪那样永远如粉如沙的特点，他只能存在一段时间，他的美是短暂的。） 13、同学们的眼光非常敏锐地抓住了“消释”这个词，在这里是什么意思？（融化）江南的雪在晴了就消释了，美是短暂的，而朔方的雪不但壮美而且恒久。 （板书：短暂 恒久） 14、我们通过词句的赏析感受了朔方雪和江南雪的不同，下面让我们动情演读，感受朔方雪的壮美和恒久。 （屏显男女分读的内容） 女：朔方的雪，永远如粉如沙。 男：旋风忽来，蓬勃地奋飞，灿灿地生光。 女：如包藏火焰的大雾。 众合：旋转、升腾。 男：在无边的旷野上。 女：在凛冽的天空下。 众合：闪闪的、旋转的、升腾的，是雨的精魂。 女：是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 男：是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 众合：是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 15、朗读评价：应读出朔方雪的壮美与恒久。 “在无边的旷野上”（重音） “闪闪的、旋转的、升腾的”应读升调 16、接下来，咱们听录音，对前三段和后三段反复进行对比分析，找出它们的不同点，说说对比的作用？ 内容 角度 详略 人物 特点 性质 性格 感情 对比作用 记忆中的故乡江南的雪景 静态美 （花草 色）工笔 孩子们父亲 滋润 美艳 相互粘结（情趣）屈服环境（消释）对美好事物向往追求 相互映衬，个性鲜明，怀念南方雪的滋润美艳，更赞赏北方雪的孤独斗争和顽强不屈的意志 现实中居处朔方的雪景 动态美（奋飞）白描（写）无人物活动（孤独）冰冷坚硬 如粉如沙（ 环境严酷 顽强坚守 （永远）抗击严寒力和光的逢赞颂 17、语言赏析 语言赏析技巧：①析表现的角度；②找修辞句；③说表达感情。 （1）却永远如粉如沙，他们决不粘连，撒在屋上…… （“决不”写出朔方雪刚劲、顽强的特点，“撒”让人感到雪有力量有力度，呼应了前面，有一种阳刚美。） （2）在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… （“无边”，突出旷野的“旷”，“凛冽”，突出天气寒冷，这两个词语突出了北方雪花环境的恶劣。“闪闪”描摹雪花飞舞情形，表现抗争这些修饰词充分表现了雪花同严寒战斗的品格。） 理解句子 18、方法：①联系背景；②结合语境；③抓修辞手法；④扣住思想含义。 （1）但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉如沙，他们决不粘连…… （两个比喻写出了朔方的雪又干又细，决不粘连的特点，表现了它和江南雪的截然不同。） （2）在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾。 （比喻修辞，写出雪在冷酷的环境中，拥有一颗火热的心，表现其旺盛、不可抑止的热情及不屈的斗争精神。） （3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （死掉的雨：朔方雪是雨变成的，有顽强的生命力和坚强的意志，雨的精魂是说朔方的雪有着永不妥协的斗争精神，这一句是对蓬勃奋飞的朔方雪唱出的赞歌） 19、同学们，联系背景，在这篇文章中，作者仿佛不纯粹是写雪，仿佛赋予雪以人格化的东西，那么你透过朔方飞雪，看到朔方雪象征怎样的人呢？ （不屈的顽强的人，也有鲁迅的影子） 20、总结：朔方雪是鲁迅先生自己的写照，是不屈的、顽强的、拼搏的、战斗的一个人，一个战士！所以《雪》这篇文章，它不仅是一支刚劲顽强的雪之赞歌，它还是一曲倔强抗争的人之绝唱。 板 书 雪 鲁 迅 江南的雪 柔美 短暂 雪 北方的雪 壮美 恒久 王金亮 |
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