| 《陋室铭》教学设计(人教版八年级必修教案设计) |
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陋室铭教学设计 一 素质教育目标 (一)知识储备点 1.积累文言词句。 2.背诵短文。 （二）能力培养点 1.了解对比烘托的艺术手法。 2.领会托物言志的表现方法。 （三）情感体验点 注重培养高尚的情操和高洁的志趣。 二 教学设想 1.重点:学习托物言志的写法。 难点：类比手法的运用。 2.课型：教读课 3.课时安排：一课时 三 教学步骤 1.情境导入 （出示陋室图）同学们，请将图中居室，与自己家比较然后说说你对这个局势的看法。（简陋）那么身居陋室的室主人是怎么认为的呢？下面我们一起学习唐代文学家刘禹锡的名篇《陋室铭》。 2.课前热身 （1）给下面的字注音 陋 （ ）铭（ ） 鸿儒（ ）馨（ ）牍（ ） （２）请学生逐句翻译课文，掌握重点词语。 （３ ）关于“铭”。 铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称颂功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 ３.合作探究 （１）整体感知 本文虽只有８１字，却是铭辞中的长者。陋室这里指作者任和州刺史期间在当地构筑的简易房子，作者为它作铭，主要是为了抒发自己的报负和情操，但字里行间也流露出讽刺现实的意味。一般的铭辞因为目的在于使人知所警戒，所以往往只是观点，不做论证；本文则夹叙夹议，不但有观点有论证，而且在论证过程中 还简要生动的描述了这间陋室内外的情景。 （２）互动 1)我们先听一下课文的录音 明确：让大家注意读课文的语气，体会“之”字舒缓语气的作用 2)再播放一遍课文录音，大家可以轻声跟读，体会一下语气、节奏。齐读课文，这一次的要求是：字音读准确，读通课文，声音响亮，精神饱满。 明确：朗读训练。 3)自由小声读，并看看注释，理解句意，读懂课文，互相可以讨论一下疑难问题。 明确：疏通课文。 4）课文开头两句运用了什么修辞方法？在文中起了什么作用？ 明确：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。 5）本文那句话提挈全文？深刻含义是什么？ 明确：“斯是陋室，惟吾德馨。”这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了陋室，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添彩。 6)课文从哪几方面衬托陋室不陋的？据此课文层次如何划分？ 明确：陋室幽雅恬静的自然环境，陋室来往客人之高雅，主人高雅脱俗情致，怡然自得的神情。 7)作者是怎样描写陋室环境和居室主人的生活情境的？ 明确：陋室环境：“苔痕上阶绿，草色入帘青”。居室主人生活情境：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”；“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。 8）作者以陋室与古贤的居室作比较，表现了作者怎样的情趣和节操？为什么结尾说“何陋之有”？ 明确：运用类比，引古贤之名定证陋室，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。 此处引用孔子的话证陋室，说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室,惟吾德馨”遥相呼应。把这个陋字彻底翻过来，达到不陋的完美境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 10)本文表达了作者怎样的情怀？ 明确：接陋室表达一种不募容利、安贫乐道的情怀。 ４、学习小结 本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅、构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文具精美而脍炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。 ５、板书设计 陋室铭 刘禹锡 环境幽雅 德馨 交往不俗 陋室不陋 安贫乐道 情趣高雅 托物 言志 启航 |
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