| 写好人物的动作(人教版七年级必修) |
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课前一句名言：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ——华罗庚 写好人物的动作•教案 教学目标：让学生在欣赏比较中明白写活人物应该注意的问题。 掌握方法后学会用动词写作。 教学重点：分析方法及写作 教学难点：学生习作的讲评 课时安排：1课时 课前准备：打印好学案。 教学过程： 课前一分钟背诵名言。 一、导入 既然是写活人物的动作，那你们就先写李老师吧。 就以李老师“说”开始吧。我怎么说的。加一个动词。看、微笑、弯腰盯着我“说”…… 平时班主任罗老师怎么说…… 李老师从门外走了进来。走能不能说成“飞”上讲台。 明确：不太好。因为不符合李老师的年龄，身材特点 大家分析写好人物的动作注意有什么方法？ 1、选用准确的动词。古代有些诗人写诗,“为求一字稳,耐得半宵寒”,“吟安一个字,捻断数茎须” 2、写作时，不仅要写出人物做什么，更要写出是怎样做的。即写出动作的步骤来。 3、运用动词时，要抓住人物的特征，符合人物的身份（地位、性别）和年龄、性格；注意表现人物的心理。 二、实例为证。（这些动词学生用得出来，只是没有有意识的去用。） 作文片段欣赏 1、问：这段文字中加点的动词抓住了人物什么特征？ 我站在学校门口，不断地踮起脚尖，伸长脖子，朝爸爸要来的方向望去，一心希望爸爸的影子早点出现在眼前。可是，一直等到五点半，也不见爸爸的人影，我急得直跺脚。 明确：内心焦急 ——写活动作可以表现人物的心理，并使文章生动具体。 2、问：这段文字抓住了人物动作的什么特征？选用了哪些动词？（朱虎和同学在做什么？怎么做的？） 投篮球 放学了，操场上人声喧闹。“嘟嘟”的球声伴随着急促的奔跑声，不时传进教室。我向窗口望去。嗬，那不是朱虎吗?他正和其他班的同学打球。朱虎动作敏捷、灵活，只见他一个弹跳，截住了半空中飞来的球，然后左拐右闪，一连绕过对方两人的拦阻，直冲篮架下，翻身一投，“唰”，球听话地进了球网。 明确：动作敏捷、灵活。 ——写活动作要抓住人物动作的特征。 课文采英 以下句子格表现了人物什么特征？ 3、我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。《风筝》 ——粗鲁、性格暴躁 4、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。顿时有了信心。《走一步，再走一步》 ——胆小， 5、他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字。然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”《最后一课》 —— 痛苦 体现他的爱国主义精神 名家笔下的动词欣赏： 7、我看见他（父亲）戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（比较：他两手撑着，一跃而上。） 朱自清《背影》 简介父亲当时刚丧母、失业、已经上了些年岁、有些胖，在车站分别时为了给20岁的儿子买橘子艰难过铁道的情景。 这里的动作描写表现了父亲买橘子时的吃力，更突出了父亲对我的爱。 8、刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓起腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来了。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”！宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。 曹雪芹《红楼梦》 不同性格，不同身份的人的笑各具情态。 过渡：原来写好人物的动作有那么大的作用：使文章生动具体，人物有血有肉，好的动词使人如见其人。 三、怎样才能写好人物的动作呢？ 口诀歌：人物不同行为异，勤于观察多留意， 要做一个“聪明”人，学名家拿起笔， 语不惊人死不休，学学杜甫长志气。 勤观察、多读多写、有恒心有毅力有志气。 三、练兵场。 踢毽比赛 1分钟踢毽比赛：1、看谁踢得个数多。2、看谁踢得花样多。 选择一个男生一个女生 一个胖一些一个瘦些的性格各异的（可以邀请两个老师） 踢毽比赛后写作，注意观察人物的动作，包括手、眼、脚、腰、腿、脖颈、表情等，用好动词。 可以观察参赛者，可以观察观众，可以写一个人，也可以写群像。几句话即可。 学生写作 教师也写作 教师示例： 参赛者： 只见他将毽子一抛，抬腿就将毽子踢向空中，彩毽像一朵菊花绽放在空中。他挺直腰板，毽子就像被施了魔法一样，乖乖地听他的话，毽子时而腾空，时而低旋；时而似燕子斜飞，时而似云鹤冲天；他的动作也让人眼花缭乱，一会儿弯腰，一会转身，一会儿跳跃；一会儿昂首凝视，一会儿颔首低眉；他不时还轻扬眉头，咧着嘴唇，笑意写满他的脸上。 观众：观众无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝。 只见他微微站起身，头微微前伸，手撑着桌子，眼睛紧紧盯着踢毽的几个同学；忽又见他猛一拍桌子，对同桌向前指点着什么，面露不屑之色。 学生用踢以外的动词就好。 四、布置作业（片段练习） 打乒乓球 大扫除 跳绳 要求：用一系列动词来表现过程。 力求通过动词展现人物性别性格。 |
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