《月迹》(苏教版八年级必修)
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 《月迹》教案

                           江苏省东台市廉贻镇中学        刘海燕

教学目标：

1、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。

2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。

3、了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。

教学重点：

把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。

教学难点：

准确领会文章的主题。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入新课

1、首先让我们一起来欣赏一个短片。（播放猴子捞月短片）

    2、片中的这一群小猴子在干什么？

3、它们为什么会想到摘月亮？

4、摘到了吗？(会有两种答案，让学生谈他们的理由。)

5、实际上是小猴子用西瓜皮盛了一个月亮，它们围着这个西瓜皮中的月亮在干什么？

6、小猴子尚且知道爱美，并去追求美，更何况我们人呢？现在我们再一起去看看几位小朋友，他们是如何期盼月亮，寻找月亮的？

二、简介作者

贾平凹 ，当代作家，原名贾平娃，陕西丹凤人。其散文多以平常事物写起，引出一个充满寓意和深度的哲学命题。著有散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等；小说集《商州散记》、《天狗》 ；长篇小说 《浮躁》、《废都》。

三、整体感知

1、请同学们用自己最喜欢的方式自由朗读课文，然后用精练的语言概括课文的内容。

（教师巡视）

大部分同学已读完，下面请同学们概括课文的内容。用“这是一篇……的文章”的句式来说。（要点出时间和人物）

2、刚才，同学们从不同的角度概括了课文的内容，课文的标题是《月迹》，围绕月迹，文中写了孩子们的哪些活动？

中堂盼月

镜中看月、院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼瞳见月

河滩议月

（可插入学生朗读。如在找到沙滩议月这一活动时可让全班同学齐读。 并进行朗读指导：同学们读的时候感情要充沛，文中对话的地方写得很精彩，要用充满童趣的语气来读，“月亮是个什么呢”中“呢”字读时声音稍轻延长，要充满深情向往而带有疑惑的语气读，“月亮是个好”中的“好”字要读得干脆有力。 全班齐读31自然段至最后自然段）

3、在孩子们的活动过程中，他们的心理发生了怎样的变化？

盼月――盼、盼望

寻月――失望、羡慕、嫉妒、争执、越发觉得奇了

议月――都觉得满足了

4、大家为什么都满足呢？

因为正如奶奶说的那样：月亮是属于我们的，每个人的。我们每个人都拥有了月亮。我们都得到了满足。

四、放飞想象

5、心满意足的我们，回家之后会对奶奶说些什么呢？奶奶又会如何回答我们呢？下面请大家四人一小组，分别扮演奶奶、“我”、弟弟、妹妹，充分发挥自己的想象力，模拟一下他们的情景对话。待会儿我们请同学上来表演。好，小组讨论开始。

（教师巡视，适当予以指导。请一两组上来表演）

五、课堂内外

6、读完了这篇文章，你觉得文中的月亮代表了什么？寻月的过程实际上就是寻找什么的过程？

美好，圆满等等。

（老师适当小结：月亮是属于我们每一个人的，我们每一个人都有追求美好事物的权力，也要善于发现生活中，身边的美，因为心有多美，世界就有多美。）

7、寻找身边的美好

生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”,并用我们勤劳的双手写下来。

提示：教室里、校园里、家庭里、小区里、村庄里……

六、拓展延伸

谈谈你学了本文之后，对月亮的感受。

仿照示例，想一想，说一说。

示例：月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。

月亮是一束冬日里的暖阳,让寒风中的人们倍感温暖。

月亮是一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。

（如时间还有剩余，可让学生谈谈学了这节课的收获。）

七、课后作业

1、找出描写月亮和月光的句段，读一读，背一背。

2、搜集描写月亮和月光的文章，诗歌，词，故事，做一期手抄报。

姓名：刘海燕

单位：江苏省东台市廉贻镇中学

Email：zhujie19962001@yahoo.com.cn

 

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