| 《背影》教案(苏教版八年级必修) |
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《背影》教案 教学目标： 1体会文中所表达的父子深情 2简洁质朴的语言 3文章的选材方法—截面法 教学难重点： 1重点：体会文中所表达的父子深情 2难点：文章的选材方法—截面法 教学方法： 讲读与自读相结和的方法 教具： 课件幻灯片1—29 课时计划： 二课时 教学过程 第一课时 一导入新课 放幻灯片2，出示江总书记的题词导入新课，板书课题〈放幻灯片1 〉并简介作者〈放幻灯片5〉 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 二讲授新课 〈一〉 阅读课文：用下列符号进行圈点批注划分文章段落、层次〈分别用双竖线、单竖线〉。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。有疑问的地方，用括号和问号。并完成下列正音练习 1正音练习：给加底线的词注音〈放幻灯片3。4〉 交卸（xiè ） 奔丧（sāng） 橘子( jú ） 晶莹（yīng） 迂腐（yú ） 琐屑(suǒxiè） 栅栏（zhà ） 差使（chāi） 照看行李(kān） 2学生讨论 教师归纳明确段落层次〈放幻灯片15〉 开篇设疑 引出背影（思念父亲）1 惨淡气氛（别时家境）2-3 回忆往事 铺垫背影（细心关照）4-5〈父子情深〉 刻画背影（望父买橘）6 惜别背影（父子分手）6 别后思念 再现背影（别后怀念）7 〈二〉 分小组探究问题〈放幻灯片16〉 1:请找出本文的文眼。 （文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） 讨论归纳明确：〈放幻灯片17〉（我最不能忘记的是他的背影。） 2:文中所叙“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 讨论归纳明确：〈放幻灯片18〉（二年前的冬天,徐州) 3:“我”与父亲见面的背景如何？ 讨论归纳明确放幻灯片19： a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡） 4:课文写了“我”几次流泪？ 讨论归纳明确〈放幻灯片20〉： a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b:感动之泪：望亲买橘,父子离别 c:思念之泪：再现背影,泪光莹莹 5:文中一共写了父亲几个背影？ 讨论归纳明确〈放幻灯片22。〉： <1>引出背影（思念父亲）虚写 <2>刻画背影（望父买橘）实写 <3>惜别背影（父子分手）实写 <4>再现背影（别后怀念）虚写 〈三〉导学达标：学生默读课文完成下列问题〈放幻灯片23〉 1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？ 讨论归纳明确〈放幻灯片24〉a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思〈放幻灯片25。〉 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。 讨论归纳明确：（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思 3：请简要概括课文的中心意思〈放幻灯片26〉 。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。 四 归纳小结〈放幻灯片27〉 祖母死了 见面背影 父亲失业 悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 三次流泪 感动之泪（望亲买橘 父子离别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 四次背影 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 五 作业布置〈放幻灯片28〉 1、听配音朗读，体会课文抒发的感情。〈放幻灯片6—13〉 2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 请将事件的经过写出来。 板书设计 背影 朱自清 →疼爱 父亲情 【爱深】 情子儿 怜爱← |
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