| 长城谣 |
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长城谣 席慕容 学习目标： 1：了解作者和写作背景，把握诗歌基本内容和思想。 2：体会诗歌中寄托的游子挥之不去的乡愁和思乡之情。 3：感受诗歌意象，领悟诗歌意境。 教学重、难点及教学突破： 重点：体会诗境之美以及作者强烈的感情。 难点：体会作者如何营造意境，如何以物寓情抒发感情。 教学突破：诵读入境，欣赏诗意；联想比较，鉴赏评价。教学准备 教师准备：1．搜集作者的资料，准备诗歌的配乐朗诵带或录像带。 2．了解诗歌朗 诵的相关常识。 学生准备: 1．预习诗歌，反复朗读，准确认读文中字词。 2．自选一首现代诗，作好 准备，参加朗诵比赛。 课时、1 教程 简介作者：席慕蓉：1943年出生，蒙古族女诗人，原名穆伦•席连勃。意为浩荡的大江河。“慕蓉”是“穆伦”音译席诗多写爱情、人生、乡愁，清新易懂，使其拥有大量的读者。 正音正字 yān 焉支 学习第一节 思考： 1、从简洁质朴的文字里你读到了什么？想到了什么？ 要点 历次战争与“长城” 恩怨荣辱与“长城” 历史与“长城” 2、找出修饰长城这个抒情意象的词语。（无情 冷眼） 3、追问：为什么“无情”？为什么“冷眼”？ 提示：数千年来，诸侯、军阀等统治者，为了各自的利益，在长城下点燃了多少次烽火啊。杀伐纷争，血流成河。长城，像个至高无上的尊者，像个无所不知的智者，冷眼看着这人世的朝代更替，沧桑变迁。青山依旧，长城依旧，而那些曾经不可一世的统治者哪里去了呢？塞北的风沙中，消失了那些匆匆过客，也泯灭了人世的恩怨情仇。长城的无情，只不过是对那些挑起争斗的贪婪的人的蔑视和憎恶，这恰恰反映对这片土地上生活的人们深切的同情。 （全班齐读第一节，要用深沉、舒缓、凝重的语调突现历史的沧桑。） 读第二节思考 1|、长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇，一提起就烈火焚起？ 提示：作者含蓄地写出了古老的长城在自己心中的地位和影响。长城已经成为民族的象征、祖国的象征。作者心系长城、心系故乡，视古老的长城为自己的根基和灵魂的寄托之所，面对它，自然歌不成声，赋不成篇，又魂牵梦绕、挥之不去，这种思乡情结便借助长城的“躯体”、“面容”、长城的“云”、“树”、“风”传递出来 读第三节，感受作者浓烈的思乡情怀。 小结 第一节 审视历史，凸现长城的沧桑。第二节 借助长城，倾诉满腔的热忱 第三节 依托梦境，流露深沉的相思 刻画长城 —— 历史见证，历经沧桑 依恋长城 —— 唱不成声，写不成篇 梦回长城 ——思乡难眠， 梦回故乡 这是一首咏物抒怀，反观历史的抒情诗。诗人借长城抒发了对故乡，对祖国的思念之情，同时也有对历史的反观，全诗意境悠远，感情真挚，语言质朴。 课外拓展 乡 愁 席慕容 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 |
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