| 统编版高一语文必修下册《促织》课文详解及教学设计 |
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（一）课文解说 促织，即蟋蟀的别名。这种昆虫常出现在古人的诗歌中，如《诗经唐风蟋蟀》：“蟋蟀在堂，岁聿其莫。”《诗经豳风七月》：“十月蟋蟀入我床下。”古人把蟋蟀鸣叫的声音附会成“催促织布”，遂称之为“促织”。《古诗十九首明月皎夜光》就有“明月皎夜光，促织鸣东壁”的诗句。 蟋蟀的雄虫好斗，且后腿粗壮，善于跳跃。唐宋以来，从宫中到民间，斗蟋蟀的游戏蔚然成风。 蒲松龄的《促织》，并不是凭空杜撰出来的。约略来说，他的创作灵感来自三个方面：一、史料启示。正如小说开头所说的：“宣德间，宫中尚促织之戏。”明沈德符《万历野获编技艺斗物》中的记载，可为佐证：“我朝宣宗最娴此戏，曾密诏苏州知府况钟进千个，一时语云：‘促织瞿瞿叫，宣德皇帝要。’”仅苏州一地，就要征收上千个促织，加上与之相关的奢靡之物（如烧制豪华考究的装蟋蟀的盆、罐），其劳民伤财，可以想见。上有所好，下必甚焉。当时吴越之地一些浮浪子弟斗蟋蟀，一次所下赌注动辄“数百金”，“至有破家者”。更有甚者，苏州一些军户竟可以用捉到的蟋蟀抵军功。二、故事借鉴。明吕毖《明朝小史》记载了一个“骏马换虫”的故事：“帝（明宣宗）酷好促织之戏，遣取之江南，其价腾贵，至十数金。时枫桥一粮长，以郡督遣，觅得其最良者，用所乘骏马易之。妻妾以为骏马易虫，必异。窃视之，乃跃去。妻惧，自经死。夫归，伤其妻，且畏法，亦经死。”显然，《促织》的部分情节取自这一故事。三、现实触发。蒲松龄在他的《淄邑流弊》一文中记载了他的所见所闻：“邑共八乡，每岁各乡必报一人，以应杂徭。贫者恐其逃窜，必相其家道殷实者而报之，名曰‘富户’。此富户者，皆乡中之良农，平昔不入公门，视官长如阎罗，畏衙役如狼虎。……每一差出，则徊惶无主。人欺善讷，而呼应不灵。蒙签票之严催，惟思典质，以免官刑。故中人之产于此立尽。”历史与现实，野史与见闻，成为蒲松龄创作《促织》的主要素材。 《促织》的情节跌宕起伏，曲折多变，令人拍案叫绝。小说的情节可以概括为：责虫—觅虫—卜虫—得虫—失虫—化虫—斗虫—献虫。小说通过促织得失这一主要线索，讲述成名一家的遭遇，表现了主人公由悲到喜、喜极而悲、悲极复喜的情绪变化，情节环环相扣，动人心弦。小说以“宫中尚促织之戏，岁征民间”一语，点出了成名一家苦难的社会背景。本不出产促织的华阴县，因为县令“媚上官”的一次偶然事件，成为“常供”之地，这更加重了民间负担。游手好闲的年轻人“昂其直”，狡猾的乡里小吏趁机摊派盘剥，普通百姓只有倾家荡产的份儿。正是在这一背景下，成名出场。他被猾胥盯上，“报充里正”，百计难脱。成名是一个为人“迂讷”的书呆子，他既不敢借此敲诈勒索百姓，又没钱赔偿。不到一年，家产荡尽，“忧闷欲死”。小说在这里，揭示了成名所遭受的财富损失和精神摧残。于是，成名只好听从妻子的劝告，“早出暮归”，自行觅虫，终无所收获，以至被杖刑，“两股间脓血流离”，连虫也不能捉了，到了“惟思自尽”的地步。故事至此，似乎山穷水尽，难以为继。但柳暗花明，借助于驼背巫的“神卜”，成名历经辛苦，在村东大佛殿附近，捉到一只“巨身修尾，青项金翅”的上品促织，“大喜，笼归，举家庆贺”。至此，故事由悲转喜，似乎可以结束。但偏偏意外发生了：好不容易得来的促织，却被成名九岁的儿子扑死，儿子又惧怕父亲责罚而投井自杀，成名由短暂的欣喜又跌入极度的悲哀。至此，故事再度似乎到了难以发展的地步。此时，作者又施展出《聊斋志异》中惯用的起死回生本领，幻造出成名之子魂化促织的情节。成名终于绝地逢生，并因进献上品促织有“功”，转贫为富，并过上了良田百顷、“楼阁万椽”的富人生活。 小说中斗促织情景的描写也曲折传神。作者多用欲扬先抑的手法，写“己虫”的既小且劣，神情呆笨，表明成名是抱着“拼博一笑”的绝望心理比斗的。“村中少年”的屡次讥笑，与其“蟹壳青”最终战败形成极大反差，增强了戏剧性。成名进献促织时，县令也“见其小，怒诃成”；及至“与他虫斗”，“又试之鸡”，“果如成言”，“乃赏成”。语言的波澜曲折，使故事更加引人入胜。 小说成功地塑造了成名这个在官府逼迫之下痛苦挣 的社会底层的读书人形象，他笨拙迂讷，不善言辞，只会“敲诈”自己。当噩运来临时，他也曾试图摆脱，但终因能力有限，不得不一次次地忍受。作者通过神情、动作、语言等描写，表现了主人公的层层磨难、滴滴血泪，并注意从心理层面写他的忧闷、绝望、大喜、大怒、大悲，揭示其性格特点，彰显其形象特征。 小说的主题极为深刻。在小说结尾的一段“异史氏曰”中，作者揭明了写作立场，即揭露各级官员讨好皇帝、搜刮贡物给人民带来的深重灾难，批判了“官贪吏虐”的黑暗现实，也对深受封建科举制毒害、饱受虐吏滑胥迫害的平民百姓给予了深切的同情。小说以《促织》为题，写人物的命运随着促织而起伏摇摆，揭示了人不如虫的悲惨现实，具有强烈的讽刺意义。小说喜剧的结局，掩盖不住现实生活中的悲剧。所谓的“一人飞升，仙及鸡犬”，也是对那个畸形社会的莫大讽刺。 作为一篇文言小说名篇，《促织》的语言具有简洁凝练、片言传神的特点。小说中多连用四字短句，斩截有力。如“蟹白栗黄，备极护爱”，写成名对促织的珍惜；“夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖”，写成名夫妻面对虫毙儿“死”无可名状的惨痛与悲哀；“一鸡瞥来，径进以啄”，写鸡动作之快与变故之突然，极为生动传神。 （二）知识梳理 一、作家、作品简介 蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近40年，直至1709年方撤帐归家。1715年正月病逝，享年76岁。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。《促织》是其创作的文言短篇小说。 二、字词梳理 （1）促织：蟋蟀的别名。 （2）宣德：明宣宗朱瞻基年号（1426-1435）。 （3）尚：崇尚、喜好。 （4）促织之戏：斗蟋蟀的游戏。 （5）西：这里指陕西。 （6）华阴令：华阴县县令。华阴县。明代属西安府，治所在今陕西华阴。 （7）进：进奉。 （8）才：有才能。这里指勇猛善斗。 （9）责：责令。 （10）里正：里长。里，古代基层行政组织。 （11）游侠儿：这里指游手好闲、不务正业的年轻人。 （12）昂其直：抬高它的价钱。直，价值、价钱。 （13）居为奇货：储存起来、当作稀奇的货物（等待高价）。居，囤积、储存。 （14）里胥：管理乡里事务的小吏。胥，官府的小吏。 （15）假此科敛丁口：借此向百姓摊派（进贡蟋蟀的）有关费用。假，凭借、利用。科敛，摊派、征收。丁口，即人口。成年男子称丁，女子及未满十六岁男子称口。 （16）操童子业：意思是，正在读书，准备考秀才。操，从事。童子，童生。科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 （17）售：卖出。这里指考取秀才。 （18）迂讷：迂拙而又不善于言辞。 （19）薄产累尽：微薄的家产逐渐耗尽。累，积累。 （20）裨益：补益。 （21）败堵：残破的墙垣。 （22）靡计不施，迄无济：什么办法都用上了，最终也没有成功。靡，无。迄，最终。济，成功。 （23）款：款式，规恪。 （24）宰严限追比：县令严定期限，按期査验追逼：追比，旧时地方官限期交税、交差等，过期以杖责、监禁等方式继续追逼。 （25）流离：形容液体湿淋淋地往下滴的样子。 （26）行：做，从事。 （27）能以神卜：能够凭借神力占卜。 （28）具资诣问：准备好钱财前去询问。具，准备，诣，到、前往。 （29）红女白婆：红装的少女。白发的老婆婆。 （30）藝香：点燃香。 （31）祝：祷告。 （32）翕辟：开合。翕，合。辟，开。 （33）竦立：恭地站着。 （34）无毫发爽：没有丝毫差失。爽，差失、不合。 （35）纳：贡献，缴纳。 （36）食顷：一顿饭的功夫，形容时间很短。 （37）兰若寺：寺庙。梵语“阿兰若”的省称。 （38）青麻头：蟋蟀品名。下文的“蝴蝶”“螳螂”“油利挞”“青丝额”，也都是上品蟋蟀的名称。 （39）得无：莫非。 （40）所：处所，地方。 （41）逼似：非常相似。逼，非常。 （42）有古陵蔚起：有古坟草木浓密而隆起。蔚，草木茂盛的样子。 （43）蹲石鳞鳞：蹲踞着的一块块石头像鱼鳞排列。 （44）冥搜：尽力搜索。 （45）趁：追逐。 （46）蹑迹披求：跟随（蛤蟆的）踪迹，拨开（从草）寻求。蹑，追随。披，拨开。 （47）掭：轻轻拨动。 （48）审视：仔细察看。 （49）虽连城拱璧不啻也：即使价值连城的宝玉也比不上它。拱壁。大壁，指极为珍贵的东西。啻、止。 （50）土于盆而养之：用盆装上土来养它。 （51）蟹白栗黄：蟹肉和栗实，指蟋蟀吃的精饲料。 （52）塞：充抵。 （53）发：打开。 （54）斯须：一会儿。 （55）业根：祸种，惹祸的东西。业、恶业，造成恶果的言语行为等。 （56）而翁：你父亲。而，你。 （57）算：算账，追究。 （58）被：覆盖。 （59）抢呼欲绝：头撞地，口呼天，儿乎要绝命，形容十分悲痛。 （60）向隅：面对着墙角（哭泣）。 （61）不复聊赖：不再有所指望，意谓因绝望而精神郁闷。聊赖，依赖，指望。 （62）藁葬：用草席裹着尸体埋葬。 三、通假字 1.昂其直：通“值”，价值。 2.手裁举：通“才”，刚刚。 3.两股间脓血流离：“离”通"漓"，淋漓。 4.翼日进宰：通“翌”，第二天。 5.虫跃去尺有咫：通“又”，再。 6.而高其直：通“值”。 7.牛羊蹄躈各千计：通“噭”。 8.而翁归：通“尔”，你的。 9.如被冰雪：通“披”，覆盖。 四、一词多义 1.进 （1）以一头进：进献。 （2）径进以啄：前进。 2.逼 （1）鸡健进，逐逼之：逼近。 （2）与村东大佛阁逼似：极。 3.故 （1）此物故非西产：本来。 （2）故天子一跬步：所以。 4.然 （1）然睹促织：然而。 （2）俨然类画：……的样子。 （3）成然之：以……为然，认为……是对的。 5.笼 （1）得佳者笼养之：用笼子。 （2）笼归：用笼子装。 6.责 （1）因责常供：要求，责令。 （2）令以责之里正：索要，索取。 （3）每责一头：索要，索取。 （4）以塞官责：责任，差使。 （5）受扑责时：责罚。 7.靡 （1）靡计不施：无，没有。 （2）虫尽靡：倒下。 8.顾 （1）成顾蟋蟀笼：回头看。 （2）徘徊四顾：看，环视。 （3）顾念蓄劣物终无所用：只是，但是。 9.发 （1）窃发盆：打开。 （2）探石发穴：掏。 （3）无毫发爽：古长度单位，十毫为发，极言少。 10.售 （1）久不售：考试中第，考取。 （2）亦无售者：买。 11.岁 （1）岁征民间：每年。 （2）成有子九岁：年龄。 （3）不终岁：年。 12.令 （1）令以责之里正：县令。 （2）急解令休止：使，让。 13.上 （1）有华阴令欲媚上官：上级。 （2）上于盆而养之：放置。 （3）上大嘉悦：皇上。 14.益 （1）死何裨益：好处。 （2）成益愕：更加。 15.掷 （1）帘内掷一纸出：抛，扔。 （2）虫跃掷径出：腾跃。 16.异 （1）宰以卓异闻：与众不同。 （2）成述其异：奇特本领。 17.过 （1）裘马过世家：超过。 （2）未必不过此已忘：用过。 18.强 （1）乃强起扶杖：勉强。 （2）少年固强之：迫使。 19.中 （1）又劣弱不中于款：符合，适应。 （2）中绘殿阁：当中。 20.信 （1）宰不信：相信。 （2）信夫：确实。 21.尚 （1）宫中尚促织崇：尚，爱好。 （2）虫宛然尚在：还，仍然。 五、词类活用 1.名词活用作状语 （1）岁征民间：每年。 （2）得佳者笼养之：用笼子。 （3）早出暮归：在早上、在晚上。 （4）取儿藁葬：用草席（裹）。 （5）日与子弟角：每天。 （6）力叮不释：用力。 （7）民日贴妇卖儿：每天。 （8）时村中来一驼背巫：这时。 2.名词活用作动词 （1）试使斗而才：有才能。 （2）旬余，杖至百：用杖打。 （3）上于盆而养之：装、放置。 （4）儿涕而去：流着泪。 （5）自名“蟹壳青”：命名。 （6）细疏其能：陈述。 （7）故天子一跬步：走半步、一步。 （8）裘马过世家焉：穿着皮衣，骑着马。 （9）独是成氏子以蠹贫以促织富：受穷，变富。 （10）仙及鸡犬：成仙。 （11）诏赐抚臣名马衣缎：皇帝传达命令。 （12）大喜，笼归：用笼子装。 3.使动用法 （1）昂其直：使……高，抬高。 （2）辄倾数家之产：使……倾尽/竭尽。 （3）而高其直：使……高，抬高。 （4）不如拼搏一笑：使……拼搏。 4.意动用法 （1）成然之：认为……是对的。 （2）成以其小，劣之：认为……劣/差。 （3）益奇之：认为……奇特。 5.形容词活用作动词 （1）薄产累尽：赔尽。 （2）近抚之：靠近。 （3）有华阴令欲媚上官：献媚，巴结。 6.形容词活用作名词 （1）蟹白栗黄：白肉；黄粉。 （2）成述其异：奇特的本领。 7.动词作状语 啼告母：哭着。 8.同义复词（同义连用） （1）里胥猾黠：狡猾。 （2）死何裨益：益处。 （3）填塞门户：充满，门口。 （4）唇吻翕辟：嘴唇 。 （5）急逐趁之：追赶。 （6）虫跃掷径出：跳跃。 （7）不复聊赖：依赖、寄托。 （8）自增惭怍：惭愧。 （9）急解令休止/更无休止：停止。 （10）僵卧长愁：向后倒下，躺。 （11）百计营谋不得脱：谋求。 六、古今异义 1.游侠儿。 古义：游手好闲、不务正业的人。 今义：行侠仗义的人。 2.少年。 古义：青年男子，与“老年”相对。 今义：十二岁到十六岁这一时期。 3.久不售。 古义：考取。 今义：卖。 4.无出右者。 古义：在上，古代以右为尊。 今义：右，与左相对。 5.户口。 古义：老百姓。 今义：户籍。 6.童子。 古义：童生，科举时代还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。今义：是指未成年的人。旧时把十四岁以下的男性称做童子。 7.涕。 古义：眼泪鼻涕。 今义：鼻涕。 七、文言句式 1.岁征（之于）民间：省略介词于的介后：岁于民间征。 2.此物故非西产：判断句。 3.试使（之）斗而才，因责（之）常供。令以（之）责之（于）里正：省略句。 4.遂为猾胥报充里正役：被动句。 5.百计营谋不能脱（之）：省略句。 6.杖至百：被动句。 7.问者爇香于鼎：介后，于鼎爇香。 8.成妻纳钱（于）案上：省略句。 9.焚拜如前人：介后：如前人焚拜。 10.非字而画：并列复句。 11.归以（之）示成：省略句。 12.得无教我猎虫所耶：得无……耶？：莫非……吗？ 13.绝无踪响：主谓倒装句。 14.见有虫伏（于）棘根。遽扑之，入（于）石穴中。：省略句、介后：以尖草掭之。 15.上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责：状语后置，于盆上。 16.既而得其尸于井：介后：于井得其尸。 17.喜置榻上：状语后置，省略介词“于”，于榻上喜置。 18.覆之以掌：介后：以掌覆之。 19.见虫伏壁上：省略介词于的介后：见虫于壁上伏。 20.村中少年好事者：定语后置。 21.因合纳（之于）斗盆：省略句。 22.急解（之）令（之）休止（省）：省略句。 23.掇置（之于）笼中：省略句。 24.翼日进（之于）宰：省略句。 25.（其妻）折藏之，归以（之）示成：省略句。 26.假此科敛（于）丁口：省略句。 八、参考译文 在明朝宣德年间，皇室爱好斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收蟋蟀。这东西本来不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常供应。县官又把供应的差事派给各乡的里正。于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。 县里有个叫成名的人，是个念书人，长期没有考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事，他想尽方法还是摆脱不掉（任里正这差事）。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的可能捉到一只。”成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破墙脚下。荒草丛里，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了，最终没有成功。即使捉到二、三只，也是又弱又小，款式上不符合。县官严定限期，催促追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来覆去只想自杀。 这时，村里来了个驼背巫婆，(她)能借鬼神预卜凶吉。成名的妻子准备了礼钱去求神。只见红颜的少女和白发的老婆婆挤满门口。成名的妻子走进巫婆的屋里，只看见暗室拉着帘子，帘外摆着香案。求神的人在香炉上上香，拜了两次。巫婆在旁边望着空中替他们祷告，嘴唇一张一合，不知在说些什么。大家都肃敬地站着听。一会儿，室内丢一张纸条出来，那上面就写着求神的人心中所想问的事情，没有丝毫差错。成名的妻子把钱放在案上，像前边的人一样烧香跪拜。约一顿饭的工夫，帘子动了，一片纸抛落下来了。拾起一看，并不是字，而是一幅画，当中绘着殿阁，就像寺院一样;(殿阁)后面的山脚下，横着一些奇形怪状的石头，长着一丛丛荆棘，一只青麻头蟋蟀伏在那里；旁边有一只癞蛤蟆，就好像要跳起来的样子。她展开看了一阵，不懂什么意思。但是看到上面画着蟋蟀，正跟自己的心事暗合，就把纸片折叠好装起来，回家后交给成名看。 成名反复思索，莫非是指给我捉蟋蟀的地方吧？细看图上面的景物，和村东的大佛阁很相像。于是他就忍痛爬起来，扶着杖，拿着图来到寺庙的后面，（看到）有一座古坟高高隆起。成名沿着古坟向前跑，只见一块块石头，好像鱼鳞似的排列着，真像画中的一样。他于是在野草中一面侧耳细听一面慢走，好像在找一根针和一株小草似的；然而心力、视力、听力都用尽了，结果还是一点蟋蟀的踪迹响声都没有。他正用心探索着，突然一只癞蛤蟆跳过去了。成名更加惊奇了，急忙去追它，癞蛤蟆（已经）跳入草中。他便跟着癞蛤蟆的踪迹，分开草丛去寻找，只见一只蟋蟀趴在棘根下面，他急忙扑过去捉它，蟋蟀跳进了石洞。他用细草撩拨，蟋蟀不出来；又用竹筒取水灌进石洞里，蟋蟀才出来，形状极其俊美健壮。他便追赶着抓住了它。仔细一看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，青色的脖项，金黄色的翅膀。成名特别高兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，把它看得比价值连城的宝玉还珍贵，装在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它，爱护得周到极了，只等到了期限，拿它送到县里去缴差。 成名有个儿子，年九岁，看到爸爸不在（家），偷偷打开盆子来看。蟋蟀一下子跳出来了，快得来不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。孩子害怕了，就哭着告诉妈妈，妈妈听了，（吓得）面色灰白，大惊说：“祸根，你的死期到了！你爸爸回来，自然会跟你算账！”孩子哭着跑了。 不多时，成名回来了，听了妻子的话，全身好像盖上冰雪一样。怒气冲冲地去找儿子，儿子无影无踪不知到哪里去了。不久在井里找到他的尸体，于是怒气立刻化为悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。夫妻二人对着墙角流泪哭泣，茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，再也没有了依靠。直到傍晚时，才拿上草席准备把孩子埋葬。夫妻走近一摸，还有一丝微弱的气息。他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一些，但是孩子神气呆呆的，气息微弱，只想睡觉。成名回头看到蟋蟀笼空着，就悲伤得气也吐不出，话也说不上来，也不再把儿子放在心上了，从晚上到天明，连眼睛也没合一下。东方的太阳已经升起来了，他还直挺挺地躺在床上发愁。他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊地起来细看时，那只蟋蟀仿佛还在。他高兴地动手捉它，那蟋蟀叫了一声就跳走了，跳得非常快。他用手掌去罩住它，手心空荡荡地好像没有什么东西；手刚举起，却又远远地跳开了。成名急忙追它，转过墙角，又不知它的去向了。他东张西望，四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙壁上。成名仔细看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小，看不上它。（成名）仍不住地来回寻找，找他所追捕的那只。（这时）墙壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖里去了。再仔细看它，形状像蝼蛄，梅花翅膀，方头长腿，从神情上看是促织的优良品种。他高兴地收养了它，准备献给官府，但是心里还很不踏实，怕不合县官的心意，他想先试着让它斗一下，看它怎么样。 村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀，给它取名叫“蟹壳青”，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀）没有一次不胜的。他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但是也没有人买。（有一天）少年直接上门来找成名，看到成名所养的蟋蟀，只是掩着口笑，接着取出自己的蟋蟀，放进并放着的笼子里。成名一看对方那只蟋蟀又长又大，自己越发羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹壳青”较量。少年坚持要斗，但成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处，不如让它斗一斗，换得一笑了事。因而把两个蟋蟀放在一个斗盆里。小蟋蟀趴着不动，呆呆地像个木鸡，少年又大笑。（接着）试着用猪鬣撩拨小蟋蟀的触须，小蟋蟀仍然不动，少年又大笑。撩拨了它好几次，成名的蟋蟀突然大怒，直往前冲，于是互相斗起来，腾身举足，彼此相扑，振翅叫唤。一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾，竖起须，一口直咬着对方的脖颈。少年大惊，急忙分开，使它们停止扑斗。小蟋蟀抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像给主人报捷一样。成名大喜，（两人正在观赏）突然来了一只鸡，直向小蟋蟀啄去。成名吓得（站在那里）惊叫起来，幸喜没有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多远。鸡强健有力，又大步地追逼过去，小蟋蟀已被压在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措，不知怎么救它，急得直跺脚，脸色都变了。忽然又见鸡伸长脖子扭摆着头，到跟前仔细一看，原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上用力叮着不放。成名越发惊喜，捉下放在笼中。 第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一只能占它的上风。它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞，（大家）越发觉得出奇。皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。到这时才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。 我说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而下面执行的人却把它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视啊！只有成名这人因官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意洋洋。当他充当里正，受到责打时，哪里想到他会有这种境遇呢！老天要用这酬报那些老实忠厚的人，就连巡抚、县官都受到蟋蟀的恩惠了。听说‘一人得道成仙，连鸡狗都可以上天。’这话真是一点不假啊！” 九、段落分析 《促织》是按事物发展的自然顺序记叙的，情节曲折多变，故事完整。本篇小说从总体看是按开端、发展、高潮、结局四部分记叙的。在本文之后又加上“异史氏曰”的一段作者评论。《聊斋志异》在小说后面常有作者对所写的人和事作出的评价，是作品的附带部分。可以概括为“征虫，觅虫，卜虫，失化斗虫、献虫，评虫”六大部分。 第一部分：（第1段），故事的起因。 故事的背景：祸患起于宫廷，为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”，一头促织会带来“辄倾数家之产”的后果。围绕着征集促织，充分地表现了官府的贪鄙，“游侠儿”的居奇，里胥的刁猾。故事背景的简要交代为全文作了铺垫。 第二部分：（第2段），故事的开端：写成名因缴不上促织而遭受的痛苦。 本段先点明成名充“里正”是受里胥的陷害，以至家业败落，“薄产累尽”。面对征促织，他既“不敢敛户口”，又“无所赔偿”，形势逼迫下，只好自行捕捉，又无所得，苦受杖刑，只有“转侧床头，惟思自尽”。这部分概写故事发端，点出成名因“征促织”而遭受的苦难，同时表现出他“迂讷”、忠厚的性格。 第三部分：（第3、4段），故事的发展：写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。 “求神问卜”是在无望中寻求生路。“能以神卜”的女巫竟有“道人意中事，无毫发爽”的灵验，引出成妻问卜，由此推动情节的发展。问卜得图为再度捕捉促织提供了线索。 成名得画，按图苦搜，终获佳品，“留待期限，以塞官责”，解脱苦难有了希望，至此第一层波澜趋向平息。 第四部分：(第5至第7段)，故事的高潮：写成名得虫、失虫和再得异虫（成子化虫）。 “失虫”是又一新的波澜。获虫的喜悦和对虫的珍爱，为成子的误毙促织作了衬笔。“儿惧”，母亲的惊恐，说明事关身家性命，而“死期至矣”一语，暗扣后文的“得其尸于井”。 从失促织到失爱子是情节的深入发展，加强了故事的悲剧色彩。成子投井自杀的悲剧，其原因不过是毙一蟋蟀，这充分反映了官府贪暴给百姓带来的苦难之深。行文至此，着意写出成名夫妇的感情变化：由惊怖（“如被冰雪”）到“怒索儿”，得尸于井又“化怒为悲，抢呼欲绝”，然后又转入深深的忧虑（“相对默然，不复聊赖”）。这惊、怒、悲、忧的一系列感情变化，更增强了悲剧气氛。待发现爱子“气息然”，又陷入更深的焦虑。“忽闻门外虫鸣”是情节的又一转折，出人意外，追寻之下得小蟋蟀。在此写了小蟋蟀的形状：短小，黑赤色……形若土狗，梅花翅，方首，长胫；写了它动作的迅捷、飘忽；又写了“壁上小虫忽跃落襟袖间”，对成名似乎有感情，以此表示促织的异乎寻常，暗与成子化身促织相呼应。 小说接着细写小促织斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险，显示了小促织的超凡本事，故事达到了高潮。 小说以夸张手法与细节描写来显示促织的才能。写促织的善斗，采用了衬托与对比的手法。“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比，给人造成一种小虫怯懦无能的印象，加强了紧张气氛。然后情况一变，小虫“暴怒，直奔”，“腾击”“跃起，张尾伸须，直龁敌领”这一系列动作展示了小促织的勇敢善斗，少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染。然而在这时，又掀起波澜：鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而小虫以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了促织的神奇本领。 第五部分：（第8段），故事的结局：成名因祸得福。 成名献促织，宫中试斗进一步展示了小虫非凡的才能（不只善斗，且能闻乐起舞），成名因得厚赏而巨富。成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历，增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。在官府逼迫之下，成子自杀后还要魂化促织以供玩赏，方能解脱一家的苦难，这就更加表现出所受迫害之深，对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击。这一喜剧结尾寄托了作者的美好愿望。 第六部分：（第9段），作者的评语。 “异史氏曰”的一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。这段评论主要有三点：第一，从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨；第二，就成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想；第三，针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。 （三）练习精选 一、选择题（30分） 1．下列加点词语注音全部正确的一项是 （ ） A．猾黠（xiá） 竦立（sǒng） 不啻（chì） 觇视（zhǎn） B．惭怍（zuò） 跬步（kuǐ） 迂讷（nè） 稿葬（gǎo） C．审谛（dì） 啜（chuò） 蹄躈（jiào） 裨益（bì） D．科敛（liǎn） 翕辟（xī） 邑庠（yàng） 荫庇（yīn） 参考答案： B（A项“觇”读chān；C项“躈”读qiào；D项“荫”读yin，“庠”读xiáng） 2．加点词语解释全部正确的一项是（ ） A．操童子业（从事……行业） 抢呼欲绝（碰撞） 俾入邑庠（使） 细疏其能（梳理） B．久不售（卖） 虫集冠上（聚集） 业根（罪恶） 又劣弱不中于款（款式、规格） C．蹑迹披求（拨开） 掭以尖草（撩拨） 冥搜未已（深） 直龁敌领（咬） D．抚军亦厚赉成（赏赐） 无毫发爽（差错） 掇置笼中（拾取） 径造庐访成（建造） 参考答案：C（A．疏，臣子向君主陈述事情的一种公文，在这句中作动词用，释为“分条陈述”，B．售，考取的意思，集，止的意思，D中“造”，解释为“到”） 3.“靡”字用法、含义完全相同的一组是 （ ） A. 靡不有初，鲜克有终 靡不毕见 B.试与它虫斗，虫尽靡 左右皆靡 C.生之者甚少而靡之者甚多 望其旗靡 D.禁其浮靡，抑其兼并 靡靡之音 参考答案：A （A．靡，无；B．分别为败退、倒下的意思；C.分别为浪费、倒下的意思D.分别为的浪费、委靡的意思。） 4.与“会征促织”的“会”字意思相同的一句是 （ ） A.会不相从许 B.渠会永无缘 C.长风破浪会有时 D.会其怒，不敢献 参考答案： D （D项与例句都是恰巧、适逢的意思；A.应当；B. 相会；C. 应当） 5．指出下列加点词语用法与其它不同的一项（ ） A．仙及鸡犬 B．自名“蟹壳青” C．辄倾数家之产 D．儿涕而去 参考答案：C(为使动用法，使…倾尽/竭尽；其余为名词活用为动词。A成仙；B命名；D流着泪。) 6．下列加点字均为活用词，试选出分类正确的一项（ ） ①宫中尚促织之戏，岁征民间 ②市中游侠儿得佳者笼养之 ③虫集冠上，力叮不释 ④旬余，杖至百 ⑤成以其小，劣之。 ⑥每责一头，辄倾数家之产 ⑦欲居之以为利，而高其直 ⑧日将暮，取儿稿葬 A．①②③⑧／④⑨／⑤／⑥／⑦ B．①②③／④⑤⑥／⑦／⑧⑨ C．①③／②⑧／④⑦／⑤⑥⑨ D．①③⑧／②⑥／⑤⑦／④⑨ 参考答案：A（提示：①②③⑧均为名词作状语，④⑨名词作动词，⑤形容词意动，⑥形容词使动，⑦形容词动用） 7．对加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．虽连城拱璧不啻也 啻：止 B．夫妻向隅 向隅：面对着墙角哭泣 C．因出己虫，纳比笼中 比：比赛 D．虫跃去尺有咫 咫：八寸 参考答案：C（C应为“并列的”的意思。） 8. 选出不含有古今异义词的句子（ ） A．两股间脓血流离 B．填塞门户 C．成不敢敛户口 D．儿涕而去 参考答案：B(A项“股”为大腿；C项“户口”为百姓；D项“涕”为流泪。) 9．选出与“问者爇香于鼎”一句同属于一类句式的一项 （ ） A．掭以尖草 B．将献诸公堂，惴惴恐不当意 C．村中少年好事者 D．古之人不余欺也 参考答案：A（A与例句都为介词结构后置句； B项为省略句；C项为定语后置句；D项为宾语前置句。） 10.下列句子中省略的成分补充不正确的是（） A．有华阴令欲媚上官，以一头（促织）进（之），（上官）试使（促织）斗而才，因责（华阴令）常供（促织）。 B．令（之）以（之）责之里正。 C．会征促织，成不敢敛（于）户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。 D．（成）转侧床头，惟思自尽。 参考答案：（B项的省略应为“令以（之）责之（于）里正。） 二、填空题（20分） 11．写出下列词语在句中的意义。 ①强 A．乃强起扶杖，执图诣寺后 勉强 B．少年固强之 迫使 C．蚓无爪牙着利，筋骨之强 强健 D．策勋十二转，赏赐千百强 多 ②发 A．窥父不在，窃发盆 打开 B．于败石丛草处，探石发穴 挖开 C．留恋处，兰舟催发 出发 D．扼腕墓道，发其志士之悲哉 抒发 ③意 A．梅花翅，方首，长胫，意似良 神情，态度 B．惴惴恐不当意 心意 C．当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉 料想 D．今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 意图 ④上 A．抚军大悦，以金笼进上 皇上 B．临视，则虫集冠上 上面 C．上于盆而养之 放置（名作动） D．上堂拜阿母，阿母怒不止 到 ⑤以 A．独是成氏子以蠹贫，以促织富 因为 B．抚军大悦，以金笼进上 用 C．成以其小，劣之 认为 D．思使之斗以觇之 表目的，来 三、翻译下面文段中划线的句子。（10分） 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 1．有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。 译文： 参考译文：有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常供应。 2．市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货 译文： 参考译文：于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格，储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。 3．里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 译文： 参考译文：乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。 四、课外语段阅读（2011四川卷） 阅读下面的文言文，完成13—16题。（20分） 吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗文，问无不知者，而常逃其名，耕渔以自给。一日，携褚币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。徐至庭前，闻东阁中有人分韵作雪诗，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不觉失笑。阁中诸贵游子弟辈闻得，遣左右诘之。先生初不言，众愈疑，亲自出见，先生露顶短褐，布袜草屦，辄侮之，询其见笑之由。先生不得已，乃曰：“我意举滕王蛱蝶事耳。”众始叹伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形状，安可厕诸君子间？”请之益坚，遂入阁。众以“藤”“滕”二字请先生足之。即援笔书曰：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。骛鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”复请粘“昙”字韵诗，又随笔写讫，便出门。留之，不可得。问其姓字，亦不答，皆惊讶曰：“尝闻吕处士名，欲一见而不能，先生岂其人邪。”曰：“我农家，安知吕处士为何如人？”惠之谷。怒曰：“我岂取不义之财？必易之。”刺船而去，遣人遥尾其后。路甚僻远，识其所而返。雪晴，往访焉，惟草屋一间，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。试问徽之先生何在，答曰：“在溪上捕鱼。”始知真为先生矣。至彼，果见之，告以特来候谢之意。隔溪谓曰：“诸公先到舍下，我得鱼，当换酒饮诸公也。”少顷，携鱼与酒至，尽欢而散。回至中途，夜黑，不良于行，暂憩一露棚下，适主人自外归，乃尝识面者，问所从来，语以故。喜曰：“是固某平日所愿见者。”止客宿，翼旦，客别。主人蹑其踪，则先生已迁居矣。又一日，先生与陈刚中治中遇于道。治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简。问曰：“得非吕徽之乎？”曰：“然。足下非陈刚中乎？”曰：“然。”握手若平生欢，共论驴故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治中止矣。先生曰：“我尚记得有某出某书，某出某传。”又三十余事，治中深敬之。（节选自陶宗仪《南村辍耕录》卷八《隐逸》） 13．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．徐至庭前 徐：缓慢 B．安可厕诸君子间 厕：置身 C．惠之谷 惠：赠送 D．刺船而去 刺：乘坐 答案：D 解析：刺，划，撑。 14．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是（ ） A．欲一见而不能 吾尝终日而思矣 B．先生岂其人邪 尔其无忘乃父之志 C．试问徽之先生何在 君何以知燕王 D．告以特来候谢之意 掭以尖草，不出 答案：D 解析：A．表转折，却／表修饰；B．那，那个／一定，表祈使语气；C．哪里／什么；D．拿。 15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐士。 B．吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。 C．吕徽之以耕种打鱼为生，茅屋草舍，怡然自处．虽然清贫其妻却有御寒办法。 D．吕徽之虽然隐居山野，但因其品质高洁，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。 答案：B 解析：“众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他”错。 16．把第一部分文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（11分） ⑴一日，携褚币谐富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。（5分） 译文： 参考译文：一天，{吕徽之）带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，（那家 ）人不理睬他。 解析：采分点是，要补出省略的主语；楮币，纸币；易，交换，买；弗之顾，否定句中代词作宾语则前置，应为“弗顾之”。 ⑵治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎？” 译文： 参考译文：陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕先生吧？” 解析：采分点是，策，鞭打，骑着；蹇，跛，行走困难；布衣，代指平民百姓；“得非……乎？”固定结构，译为“恐怕……吧”“莫不是……吧？” 侯晓旭 |
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