《伟大的悲剧》名师教案(部编人教版七年级下册) -- 中学语文教学资源网

《伟大的悲剧》名师教案(部编人教版七年级下册)


中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-04-23 手机版
《伟大的悲剧》教学设计【教学内容】人教版七年级语文下册第21课【教学目标】 1、知识与技能：（1）通过概括主要内容，整体感知课文。（2）积累课文中的成语和近义词，利用工具书扫清阅读的障碍。（3）通过有感情的朗读和分析，品味感人的情节和关键语句，感受人物的伟大精神。（4）把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。 2、过程与方法：（1）学生通过查阅资料，了解作者、作品内容。（2）学会快速阅读、圈点批注重点的阅读方法。 3、情感态度与价值观：（1）学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚韧不拔的精神；（2）激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。（3）认识人类挑战自身实现生命价值的伟大。（4）从题目的“伟大”、“悲剧”中，理解这一事件的伟大意义。【教学重点】 1、整理关键的故事情节，把握作者的思想感情。 2、激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。 3、认识人类挑战自身实现生命价值的伟大。【教学难点】 1．联系语境，理解关键语句及标题的含义。 2．体会作者的写作意旨。教学时间：二课时【教学类型】讲读课【课时安排】2课时【教具准备】多媒体课件【教学步骤】第一课时第一个环节──预习汇报有人说，天上最难的事，是太空旅行，地下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极一面向世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面你一起层层兵张，酷冷回绝了人类无数次好奇的拜访。你想揭开这充满神奇色彩的冰雪王国的面纱吗？你想一堵她的卓越风姿吗？那就请快快登上我们的“南极号”极地油轮，跟我们的导游们，一起开始我们神奇的南极之旅吧。（展示南极风光，南极动物等图片，配上音乐，导游解说）各位旅客，这次愉快的南极之旅即将结束了，在旅行中我们既饱览了南极风光，还学到了许多科学知识。那么，是谁揭开南极那充满神奇色彩的冰雪王国的面纱呢？（勇敢的探险家和科学家）是的，南极，这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探险家因为气候或条件的不足，为此献出了宝贵的生命。现在，让我们看看那些为探索南极而献出生命的勇士们。由此引入本文课题（展示图片引入题目）第二个环节──资料助读 1、写作背景设立在南极南纬90°的科学实验站取名为阿蒙森--斯科特站，这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家--挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要'和他们争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉'！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，'去争取国家的荣誉'，经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。 2、相关资料 2002年2月7日，英国的安妮公主到达南极大陆，开始她为期三天的南极探险之旅。安妮此行旨在纪念英国人罗伯特•福尔肯•斯科特登上南极90周年。 3、作家作品斯蒂芬•茨威格（1881——1942）奥地利文学家。生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼徜徉在音乐、诗歌、戏剧的艺术殿堂里。小说、戏剧、诗歌、传记、散文、特写各种文学体裁他无不涉猎。他的主要成就在文学传记和小说创作坊面。传记文学代表作有《三位大师》《罗曼•罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等。中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》等，唯一的长篇小说是《焦躁的心》。第三个环节──整体感知一、读一读，写一写拽（zhuài）怏怏（yàng）不乐毋（wú）宁吞噬（shì）羸（léi）弱告罄（qìng）癫（diān）狂忧心忡忡（chōng）二、速读课文，理清脉络，整体感知（学生快速默读，回答问题。意在引导学生整体感知课文，训练学生筛选信息、概括文章内容的能力。） 1、梳理脉络情节（给予提示）（点拨、讨论、提问。）奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭 2、请用一句话概括全文内容。（时间、人物、地点、结局）（1912年3月，斯科特一行五人力尽艰辛到达南极点，却发现阿蒙森已经早一个多月到达，只好踏上归程，在途中与暴风雪搏斗2个多月后，全部壮烈牺牲。）第四个环节──质疑问难，合作探究一、思考问题，多媒体显示思考题，小组讨论，回答问题。 1、你认为“悲剧”之所以“悲”，体现在斯科特一行南极之行的哪几个方面？从文中哪些文字可以看出？（提示：重点阅读第2、7、10、11、15自然段） (1)失败之悲 “对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。” (2)作证之悲 “他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追的。” (3)死亡之悲艾文斯精神失常，死了。奥茨像一位英雄似的向死神走去。羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。（4）世人之悲在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄 2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。课文颂扬了一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的精神和强烈的集体主义精神。 2、斯科特一行的“伟大”体现在哪里？（提示：重点阅读6、8、9、10、11、12、13自然段）（1）．坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业献身的英雄气概。他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个牺牲时，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。（２）．诚实守信，有绅士风度。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意为阿蒙森的成功作证，而这正是他所热烈追求的事业。（３）．有强烈的团队精神。探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。（4）．对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。 3、课文题为《伟大的悲剧》，悲剧就是以悲惨结局结束的故事，既然是“悲剧”的故事，又何来“伟大”呢？这是否矛盾？（不矛盾。勇士们的肉体悲壮的死去令人悲痛，但他们勇于探索的精神却是伟大的。） 4、请用“悲在＿＿＿＿，而＿＿＿＿伟大”的句式，表述你对课文题目的理解。例：“悲在全军覆灭，而冒险精神伟大”、“悲在为胜利者作证，而诚实守信的精神伟大”等。 5、斯科特一行探险的意义何在？给后人以精神鼓舞认识自然实现生命价值挑战人类自己 6、作者对整个事件的评价在文中的哪一部分体现的（找主旨句）?有何作用？（点明主题）（讨论明确后齐读最后一段，加深对主题的理解。）第五个环节──拓展延伸联系各科所学知识及课外阅读积累，展示所学成果。 (1)、同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗？试着品读分析，谈谈你的看法。 (2)、学完课文，你能从中得到什么启示？第六个环节──课堂小结同学们，今天学习了挪威作家茨威格的传记《伟大的悲剧》使我们深受震撼，勇士们敢于冒险，挑战自我，诚实守信，团结协作的精神值得我们学习。从现在起，希望你们树立科学意识，勇于探索，勇于同大自然进行挑战，让斯科特他们的精神在你们成长的道路上一直相随吧！让我们记住这五位英雄的名字：斯科特、威尔逊、奥茨、埃文斯、鲍尔斯。请大家一起念他们的名字，让这些英雄永远活在我们心里吧！第七环节——布置作业 1、搜集有关探险的名言警句。 2、写一篇读后感，谈谈你学了本文后的感受。 3、搜集整理中国南极考察站的资料，了解我国南极考察的成就。侯晓旭相关链接：教学设计七年级教学设计人教版七年级教学设计		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
下载本资料word文档 (可直接打印)
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频\|音像素材』
	【上一篇】【下一篇】【教师投稿】

本站管理员：尹瑞文微信：13958889955