| 《登飞来峰》名师教学设计(部编人教版七年级下册) |
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20 古代诗歌五首 三、登飞来峰 教学目标 知识目标：有感情地朗读古诗，在朗读诗歌中品味诗歌的艺术魅力。初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。 能力目标：想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能 看得远的道理。 情感目标：通过诵读，体会诗歌的意境以及作者寄托 的思想感情。 重点难点 1、品味语言，体会意境，诵读并背诵诗歌。 2、理解诗中蕴含的“站得高才 能看得远”的道理。 教学过程 一、导入新课 同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？（出示图画）……你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？ 二、朗读《登飞来峰》 1.教师范读，学生轻吟。 2.全体学生齐读并背诵。 三、在教师的点拨下品味全诗。重点品味蕴含在诗中的哲理。 1.本诗主要写 了哪些内容？ 点拨要点： 首句点明了地点，第二 句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。 2.本诗是一首哲理诗，其中 的哲理是如何揭示出来的？ 点拨要点： ①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。 ②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化，诗化的哲理。 ③由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。 四、质疑活动 1. 《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么？ 2.“不畏 浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被 用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受呢？ 3.诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？ 五、讨论活动，边讨论边板书 ①②描写景物——充满生机 ③④抒发情怀——踌躇满志 这是一首写景抒情诗，作于王 安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。 六、竞赛抢答活动 抢答题： 1.王安石北宋（朝代）杰出的政治家，思想 家，文学家，散文成就很高，为唐宋八大家之一。 2.解释加点字的意思 ①千寻塔（ ）（指应天塔） ②闻说鸡鸣见日升（ ）（这里是“听到”的意思） ③不畏浮云遮望眼（ ）（怕）④只缘身在最高层（ ）（因为） 3.“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用（夸张）手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。 4.《登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的句子是：（不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层） 再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子 。______________（可多写一句） （如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。或：出淤泥而不染，濯清涟而不妖） 5.《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么？（前：写景，后：抒情） 6.《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是（不畏浮云遮望眼 ，只缘身在最高层） 七、教师小结： “不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”王安石那豪迈的气势在这首诗中表现的淋漓尽致，让我们为之喝彩。同样也希望大家能在今后的学习和生活中，努力为自己储备知识，积蓄能量，提高自己，因为只有站得高才能望得远。最后让我们全体起立，齐声诵读这首诗来结束本课。 八、布置作业: 背诵并默写这首诗。 侯晓旭 |
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