| 人民解放军百万大军横渡长江 教学设计(苏教版七年级下册) |
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一、教学目标 了解消息的特点，学习课文简明生动的语言；学习革命前辈英勇奋斗的精神。 二、教学重难点 能根据新闻的特征，理清内容、结构和体会语言的真实准确。 三、教学过程： 【预习检查】 1．检查生字词。 荻dí港 获huò得 锐不可当dāng 当dàng真 要塞sài阻塞sè 堵塞sè 歼jiān灭 阡qiān陌 纤xiān维 溃kuì退 匮kuì乏 馈kuì赠 2．学生介绍收集的有关渡江战役的资料。 【目标展示】 了解消息的特点，学习课文简明生动的语言；学习革命前辈英勇奋斗的精神。 【导入新课】 师朗诵毛泽东的《七律.人民解放军占领南京》。 “钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。” 师讲解：诗中的“百万雄师过大江”，就是著名的渡江战役，今天我们就来学习一 篇报道渡江战役的新闻。(板书课题。) 【新知研习】 （一）自读感知，整体把握 阅读课文，找出文章的导语部分，分析主体部分的层次。 本文按消息的结构特点来写，标题、导语、主体，层次清楚，堪称典范。全文可分两个部分： 第一部分(第1.2句)，简述渡江战役胜利成功。这一部分是导语。 第二部分(从"20日夜起"到文末)，详述三路大军渡江战斗的经过，指出我军渡江胜利的重大意义。 这是主体部分，以具体的时间、地点、人数说明我军兵分三路渡江的情况，可分为三层。 第一层(从"20日夜起"到"24小时内即已渡过30万人")，写中路军渡江的时间、地点、渡江人 第二层(从"21日下午5时起"到"不起丝毫作用")，写西路军渡江情况并加以评论。 第三层(从"汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的"到文末)，写东路军渡江情况。 （二）合作交流，解读探究 1．提问：这篇消息的标题有什么特点？ 明确：本文的标题只有正题，没有引题、副题。这个标题明确、简练、突出，传递了全文最主要的信息。“百万大军”“横渡”的用语，表现了磅礴的气势，充满了胜利的豪情。 2．电头起什么作用？ 写明通讯社的名称，发电时间，说明材料真实可信，消息及时。 3．主体部分按什么顺序安排材料？为什幺将中路军与西路军放在一起写？先从中路军写起？ （让学生小组讨论解决，师生评价。） 本文除按时间顺序外，也按事件本身的特点安排结构顺序。中路军和西路军所遇敌人的抵抗，均甚微弱，东路军所遇之抵抗却较为顽强，所以中路\西路放在一起先写，东路后写。而中路军渡江行动在前，西路军在后，况且新华社前已有关于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下文。因此先写中路军，后写西路军。 4．本文对西路军渡江情况进行了评论，评论分两方面，为何一略一详？分析了敌人毫无斗志的原因： ⑴人民解放军英勇善战、锐不可挡。不言而喻。 ⑵敌人拒绝签订和平协议。为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军。 【归纳总结】 详略得当，写法有同有异，是这篇新闻的主要特点。 中路军写得简略，西路军写得较详，除具有中路军所记的内容外，还记叙了我军占领南岸广大地区、进军方向以及敌军溃退的情节，分析了我军胜利的原因。东路军写得更详细，叙述战况基本上与西路军相同，同时强调了我军所取得的重大战果和这一战役胜利的重要意义。 【拓展实践】 揣摩语言的准确鲜明。 如叙述东路军的战果，对抵抗之敌，用"歼灭及击溃"，对地区和要塞分别说"占领"和"控制"；对长江是"封锁"，对铁路线则用"切断"。 完成练习三（1）。 【预习指导】 预习《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》，比较两则消息的异同。 四、板书设计 人民解放军百万大军横渡长江 导语：简述渡江战役胜利成功 主体：详述三路大军战斗经过 五、教学反思 谭义专 |
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