| 《闻一多先生的说和做》教学设计与教学反思(人教版七年级下册) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-03-02 手机版 | ||||
教学目标 1.情感目标：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。 2.知识目标：抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。 3.能力目标：反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。 教学重点 训练学生筛选概括信息的能力。 体会闻一多先生的人格魅力。 教学难点 理解文章叙述中描写的运用及其作用。 学情分析 课文中有些文言词不好理解，引导学生利用工具书自主解决。初一学生班级已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论，相互合作的互动气氛较浓。 教学方法 诵读，自读为主、合作交流，老师点拔归纳 教具 多媒体 一、导入 二、检查预习 三、朗读课文，整体感知 四、研读“学者”部分 一、回顾上节课内容 二、研读“革命家”部分 三、拓展延伸 四、品析语言 五、写作特点： 六、课堂小结 1、关于闻一多： 以闻一多的《七子之歌》导入。 引出闻一多相关资料。 2、作家简介：展示臧克家相关资料。 臧克家：2000年1月获首届“中国诗人奖──终生成就奖”。 2003年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。笔耕不辍，走过一个世纪——从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗” 朱自清：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。” 茅盾:臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。 3、字音字形 见课件 1、播放示范朗读磁带（见资料包） 2、表情朗读。教师做相应的朗读指导，如语调、语速、语势、语气的把握与表现。 3、表演朗读（配乐《春野》见资料包） 4、把握闻先生的主要事略，理清文章思路。 学者 《唐诗杂论》 （三本书） 《楚辞校补》 《古典新义》 革命家 起稿政治传单 （三件事） 群众大会演说 参加示威游行 5、课文的两个部分之间，是用哪些话起过渡作用的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的？ 默读课文第一部分，思考： 1、作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？ 2、请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。 第 二 课时 1、作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？ 2、课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？ 3、闻一多先生是怎样一个人？ 作为学者、研究者“做”比“说”更重要，闻一多如此，邓稼先如此，作为学生更应如此。 目前，我们虽然不可能像闻一多先生那样成为卓越的学者，不可能像邓稼先一样成为“两弹元勋”，但我们至少可以成为优秀的学生。 借你一双慧眼，看看你身边的伙伴， 谁是真正的“做”者？他（她）是怎么做的？ 举例语句： ① “那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” “诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 ②“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 “开一剂救济的文化药方” 这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。 ③“1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。” “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 ④“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。” “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。 ⑤“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。” “潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心 总结： 语言生动形象，富于感情和诗意： 有记叙、描写、抒情、议论。 运用成语或四字短语：使结构整齐，有节奏感。 运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。 选材典型，以少胜多 闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事？ 单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。 交流自己搜集的背景资料 诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。 学者： 1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、 《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。 民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。 1、学生听读课文录音，初步感知文意 2、学生自读课文，结合挺度印象，学习表情朗读。 3、学生自主选择自己喜欢的段落，表演朗读，其余同学评议。 齐读精辟语句 4、默读课文后，交流看法， 并汇总 5、两句“做了再说，做了不说”是承上，“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”这是启下 。“仅……还”“一个方面……另一个方面……”这些关联词，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法 。 1、“人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 概括：做了再说，做了不说。 2、先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。 1、说了就做，言行一致 2、起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威 3、严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格 学生找出文中颇有感触的句子，读一读，自选角度谈自己的理解。 小组讨论 代表发言 个别补充完善 个人朗读注意节奏读音语调 讨论后老师点拨 学生总结语言特点 学生总结“一课一得” 七子之歌——澳门 闻一多 你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！ 母亲啊母亲！我要回来， 母亲！母亲！ 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 ——臧克家《有的人》 板书设计 闻一多先生的说和做 三本书 《唐诗杂论》 （学者） 《楚辞校补》 《古典新义》 选材典型 三件事 起稿政治传单 以少胜多 （革命家） 群众大会演说 参加示威游行 教学反思 这是一篇写得十分精粹的散文，感情充沛，语言精辟。引导学生反复诵读本文，领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。播放录音，激发学生的感情，调动学生诵读本文的积极性。 在学生充分交流背景资料的基础上，很容易把握文章内容及情感。能够复述课文大意，并能说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。但是对本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法，叙述中的议论、抒情和描写的写法，分析时稍有难度，需精心引导。 刘丹 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955