童年的朋友 教学设计(苏教版七年级下册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-12-29 手机版


一、教学重点

感受外祖母慈爱的形象

二、教学难点  

感受浓浓的亲情 

三、教学过程

【预习检查】

1. 高尔基：苏联无产阶级作家，列宁称他为“             ”。他的作品主要有长篇小说《        》、自传体三部曲《     》、《         》、《          》，剧本《            》。

2. 给加粗字注音（指名上黑板注音）。

诅咒　　　噗噗　     发绺       鬃       咕哝 

惩罚      嗅         胸脯       果脯  

【目标展示】

1．整体感知课文，了解外祖母人物形象。

2．感受浓浓亲情。

【新知研习】

（一）整体感知

1．明确文章结构。

第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。

（1）：着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。

（2－5）：外祖母的语言，突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。

（6）：写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。

第二部分

（7）：点题，外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。

2．思考：

(1)我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？

(2)作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？

(3)说说你对文中外祖母的印象，请你为“外祖母”画一幅肖像。

（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）

（二）研读课文

1．读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一两句并批注。

①小组合作学习交流 选出精彩的批注，其它小组作评价。

②教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。

2．引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。

（通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界）

（板书：充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子尊重孩子，坚强、乐观。）

【归纳总结】

通过这节课的学习，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象：通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界。让我们感受到了一位充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子尊重孩子，坚强、乐观的伟大的外祖母的形象。

【巩固拓展】

学习了本文，我们掌握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性格。

【预习指导】

外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”。对此，你是怎样理解的？

四、板书设计

童年的朋友

高尔基

第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。

（1）：描写了外祖母的长发

（2－5）：外祖母的语言

（6）：写外祖母的外貌和动作

第二部分（7）：点题

五、教学反思

文通中学七年级语文教案（强）  NO.2

课题：童年的朋友     主备人：周春雷      审核人：张建刚

一、教学重点

品读对外祖母的精彩描写。

二、教学难点  

学习人物描写的方法。 

三、教学过程

【预习检查】

外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”。对此，你是怎样理解的？

【目标展示】

1．掌握本文生动传神的人物描写，品味优美的语言。

2．理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

3．学习人物描写的方法。

【新知研习】

（一）精读课文，品读对外祖母的精彩描写。

1.找出、并画出对外祖母外貌描写、神态描写、语言描写的句子。

2.朗读自己所欣赏的语句。

3.学生交流自己所欣赏的语句，并简述理由。

4.教师点评：

着重从以下两方面点评：

（1）一点是写人物时细致传神的词语运用，如文中三次写了外祖母的眼神。

（2）另一点是新鲜奇妙的比喻运用。

“外祖母说话好似用心唱歌……打进我的心里。”

语音       鲜花：比喻新鲜奇妙，富有美感(外祖母形象美好)

5．这些精彩的描写对刻画外祖母的形象有什么作用？

学生回答后，明确：突出外祖母的和蔼可亲、幽默。

6．外祖母对“我”成长的作用？(联系外祖母的家庭环境)

讨论后明确：外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学史上最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一，“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。”(学会爱；学会如何应付困苦的生活。)

【归纳总结】

全文以外祖母对“我”的爱为线索。通过对外祖母外貌、语言的描写，叙述外祖母对“我”无微不至的关爱，表现了外祖母对“我”的关爱和影响，表达了我对外祖母的无限感激之情。

【巩固拓展】

《社戏》一文和本文中的外祖母形象有什么共同点？描写方法有什么不同？(提醒学生从写作目的方面去比较)

共同点：慈爱       

不同点：《社戏》中外祖母是略写人物，主要转述她的语言；本文中的外祖母是详写的人物，主要描写她的外貌、语言和动作。

【预习指导】

1.    了解《一面》的写作背景。

2.      预习《一面》生字词。                  

四、板书设计

童年的朋友

高尔基

细致传神的词语运用

新鲜奇妙的比喻运用、

五、教学反思 

谭义专

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