我的个人文集
|
||
因为我们就要结束在这里的支教工作，徐莉和卢海俊很想体验一下苗服的魅力。于是，利用中午利用中午的好天气，专门请梁村长的妻子把他们家只有节假日才穿的苗服找出来，给他们两位过过瘾。 吃过中饭，他们两位就开始穿着打扮。梁村长和妻子一边为他们穿衣服，一边给他们介绍苗家服饰的文化。 一个中午，欣赏了苗族盛装，也听记了不少有关苗服的知识，过得非常充实、有趣。还拍了不少他们的照片和录象。 下午，在我们的请求下，污扭小学的滚老甩在一年级开设了一节语文公开课，韦海老师则在三年级开设了一节数学公开课。然后，我们全体支教老师和污扭小学的老师一块，举行了说课、评课活动。 首先请丁老师和徐莉老师结合自己上的课对两位老师的课进行了评议，然后自己结合这二节课，与小学老师谈了新课标的精神实质及具体贯彻落实工作。最后，也结合这段时间支教的现状，重点谈了教师责任心和师德的问题，介绍了发达地区中小学的日常管理问题。 针对他们学校图书使用情况，我向他们提出了几条建议： 1给每个学生发一本书,让每个学生的书包里无论何时都有一本书。 2.每个学生读完书后,在语文书的空白页记下书名.作者.书的字数,语文老师每个月查一次,并请科代表作一下登记汇总。 3.凭读完的书和其他同学或到图书室换一本书。 4.每个学生每个月用一个专门的本子写下自己印象最深的一本书的内容或故事,有哪些好词好句,读后有什么体会或感想。 5.分年级定期开展故事会、新书介绍会、读书经验分享会、读书笔记或读后感交流会,每学期进行一次读后感评比会。 另外，我建议他们可以尝试开设社会实践课选社会实用人才进校开设。我还具体介绍了自己在十几年前在浙江山区学校开设这种课程的经验及体会： 一、由学校在校内外内外聘请一批有各种特长的人义务担任这种老师，由学校发聘书。一般为了小孩子，这些人才都很乐意接受，所以学校一般不付报酬。 二、学校里或根据年级以原有教学班安排课务，班主任不变；或学校公布开设选修课项目，学生根据自己爱好报名后按选修课重新编班，并由学校指定一位班主任。要求自始自终，班主任要参与，并对学生表现情况作出具体记录，最后与老师一块给每一个学生做出评价，打出成绩。 三、上课时间或统一安排在两个下午，各两节课；或根据老师社会工作实际，灵活安排时间，有时会在周末或晚上（适合住宿制学校，如大洞中学）。一般讲课以一个月为限结束课程，然后统一或灵活安排几次实践活动，让学生们到校外亲身实践一下，从理论认识转化为理性认识。而有的课程则在平时就作为一项作业，让学生回家或在有条件的校园内进行实践。 四、最后，根据学生平常上课、作业及最后社会实践情况，作出评价，打出成绩。作为社会实践课程或劳动课的成绩。也作为思想品德课的一项重要的评价指标。 五、作用：活跃了校园气氛减轻了纯粹学习文化课的负担及压力；让孩子们以及老师发现了他们的特长、爱好，培养了他们的学习兴趣，树立了孩子们的学习自信心，促进了文化课的学习；而且让他们及早的了解了体力劳动并不是一件可怕的事，反而是充满乐趣的，培养了孩子热爱劳动的好品质。 晚上，村长、支书、校长为我们饯行。桌子上摆放了辣腌鱼，只见鱼外形黝黑如焦炭，但肉质却细滑嫩白，味如梅子，连鱼刺都化若无骨。据说，这是取活鱼剖开洗净放入瓦坛中与西红柿、花椒、辣椒等一起腌制，半年后才取出待客的名菜。在支教即将结束之际，他们殷切希望我们一如既往地继续关注污扭小学的教育教学工作。 |
支教日记 8月9日 晴 星期三 返回个人专辑