我的个人文集
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阳光灿烂的日子，心情也特别好，一扫前几天的阴霾。 早上到学校，先来的五年级学生正在以大带小，教低年级同学做操。 该来的老师都来了，课也大都有人上了。二年级由新来的滚老甩去上，三年级由丁老师去上，四年级由石光辉老师上数学，五年级让徐莉老师去上示范课，我就到六年级去上人教版第十一册的语文课本第三课《古诗三首》。一节课下来，学生就会背了，也大体理解了诗歌的含义。 第二节课，徐莉应邀到六年级上数学课，滚成丰到五年级上数学，卢海俊去四年级上，三年级丁老师上写字课，二年级由石光辉老师上语文课，一年级由滚老甩上数学课。都正常。 第三节，我继续再六年级上语文，让学生学习组词、造句、默写课文，滚成丰在五年级上语文，四年级徐老师上语文，三年级丁老师上语文。 下午第一节，四年级学生又没人上课，我就去给他们上了一节阅读课，指导学生如何在图书室找书、如何放书、如何读书。可是大部分学生不能掌握——因为他们学校从来没组织过这样的指导和训练。 为此，第二节，我就又专门为他们开设了一节图书室的借阅指导： 一是学会看书背上的书目，再看书的“内容概要”，最后决定是否借这本书。 二是拿到书后，要从前到后有次序地看，不能折书、叠页或弄脏，要学会用文摘本摘录书中的好词好句或生字新词。 三是看完书后，要找到书原来摆放的架子，用左手分开书本再用右手将书插回、摆齐。 下午放学时，我们和污扭小学的教学主任交换了几条对小学工作现状的意见和建议，希望支教不是补天窗，而是起到交流、促进的作用。具体通报的内容是： 一是学校制度执行不够严格，造成不必要的旷工，不把制度当一回事，更缺乏实事求是的考核记载。 二是希望学校领导要坚持原则，对没师德，对工作不负责的人，要给以批评教育，否则既会害了他自己，更害了污扭的下一代，要对学生负责，对父老乡亲负责。 三是建议学校领导各司其职，做好分内的事，如实记录情况，如实反映情况，发挥好自己的作用。 最后，希望明天能与全体老师一起开一个交流会，互相学习，互相帮助。 晚上，我出钱，请村长买一只鸡，一箱啤酒，请小学校长和村书记吃饭，表示对他们的感谢。结果十来个人坐在一块，为了那个鸡头，听到了一个赞鸡头的说法。 苗族遇到贵客来，只要有条件，非杀鸡招待不可，说是“杀鸡就尽礼”（苗语直译）。而在与客人对座吃酒时，鸡头总是作为最珍贵、最能表达友情的象征，送给客人吃，但鸡头拣到客人碗上后，客人却不能立即吃，那要遭人笑话的。客人必须讲一段赞美鸡头（实即赞美主人）的话，同时说些表示自己没有资格领受鸡头之类的谦虚话，等到大家说声好时，你就把鸡头转给另一个人。另一个人接过鸡头时，同样也要编一段赞美和谦虚的话来说，如果说不出，不但遭人笑，而且也不好意思吃那鸡头。那场面十分热烈，有趣。如果席上有十多人，鸡头一人传给一人，一人的赞词好过一人，高潮便会一浪高过一浪。那赞词要始终围绕鸡头说开去，并且要押韵。如不会说，罚两杯酒。如果来客不是苗族，而是其他民族，可唱其他民歌族曲代替，即不受罚。 不知什么时候我们会碰上这样的场面，也许是很有趣、很好玩的一件事。 九点半，我们到了村子中心的代销店前和几个村民聊天。他们用特别的汉话和我们交流，勉强能听得懂。他们中有三人是小学结业，一人初一结业，原因都在于家庭经济状况和思想观念。所以他们都想自己的子女能够接受好的教育，能够避免父辈因语言不通而无法出门打工、经商等的遗憾，特别是吴海华的家长，他说最近一个月，自己的儿子因为和支教老师接触多了，普通话有了长进，胆子也大了，开了视野，感到很高兴。 我们一直聊到十一点才回家休息。 |
支教日记 8月8日 晴 星期二 返回个人专辑