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 搭起一座桥，垒起一座塔----“新乡村教育”实验计划》续 时间：2009年04月14日 星期2

其次，是“走出去”，也就是根据山区中小学周边的自然环境、生活条件和生产实际，考虑进行以下一些教育教学工作：
   一、上山识树林：
  1、识树辨草，在野外教学生识别各种树木、灌木、野草，特别是有药用和经济价值的树木和药材。
  2、学习树木种植，如杉木、油茶树、芙朴、杨梅、八角、板栗、椪柑等的采种、育苗、栽种、养护等知识。
  3、学习采集、保存中草药。
  4、学习放养山羊、黄牛、鸡鸭、猪兔等家禽。
  5、学习树木的砍伐。
   二、下地学种植：
  1、玉米种植。
  2、地瓜栽培。
  3、土豆种植。
  4、蔬菜瓜果的种植。
  5、大豆的种植。
   三、进田学种养：
  1、学习杂交水稻的种植及管理、养护。
  2、学习稻田养鱼。
  3、学习农家肥的制备。
  4、学习农药的使用。
  5、学习农具的使用。
      以上两方面的教学，其实也就是前面所说的搭桥工作。在具体操作和实施中，要注意以下几点：
      一是要立足当地实际，特别是所在行政村的实际，力争“请进来”和“走出去”都不出行政村；
      二是坚持就近原则，尽量安排在学校附近，让学生在课间也可以看到或学习、实践；
      三是学校老师要发挥自己的特长，努力开设这种课程。
       当然，对于上述课程及一些实践活动，学校的老师都必须承担具体组织、指挥实施、活动总结等任务，并与担任课程的老师或社会有专长的专家或师傅共同承担学生学习情况的评定。

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